09《克服“害羞”有妙方》教学设计
课题基本信息
课题
克服“害羞”有妙方
学科
心理健康教育
年级
四年级
单元
版本
北师大版
册别
上册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本节课聚焦于学生常见的害羞心理，引导学生认识害羞的表现、成因及其影响，并掌握克服害羞的有效方法。教材通过丰富的案例和实践活动，让学生在体验与思考中探索克服害羞的途径，促进学生心理健康发展。
2.学生情况分析：四年级学生正处于身心发展的关键时期，人际交往范围逐渐扩大。部分学生可能会因为害羞而在社交场合中表现出退缩、不敢表达自己等行为，这在一定程度上影响了他们的人际关系和自我发展。因此，帮助学生认识和克服害羞心理具有重要的现实意义。
3.教学方式与教学手段：采用探究式、互动式、合作学习、学科实践等教学方式，结合多媒体教学手段，通过展示案例、组织讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂，深入理解和掌握相关知识与技能。
4.信息技术（配套课件）准备：制作PPT课件，收集与害羞心理相关的图片、视频、故事等资料，用于课堂教学，增强教学的直观性和趣味性。
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标
评价内容与方式
1.过程目标：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，深入了解害羞心理的表现、成因及影响。
2.结果目标：掌握至少三种克服害羞的方法，并能在实际情境中运用。
3.素养目标：培养积极面对害羞心理的态度，增强自信心和人际交往能力，促进心理健康发展。
评价内容：学生在课堂活动中的参与度、对害羞心理知识的理解和掌握程度、克服害羞方法的运用能力、在实际生活中的行为改变等。
评价方式：课堂观察（观察学生在讨论、角色扮演中的表现）、学生自评（填写自我评价表，反思自己对知识的掌握和方法的运用）、小组互评（小组内成员互相评价，分享彼此的表现和进步）、课后作业评价（通过学生完成的实践作业，评估其对知识的应用能力）。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点
突破方法
学习重点：理解害羞心理的表现、成因和影响，掌握克服害羞的方法。
学习难点：将克服害羞的方法有效地应用到实际生活中，真正克服害羞心理。
开展学科实践活动：组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习运用克服害羞的方法，增强实践能力。
遵循探究思路：引导学生通过分析案例、讨论问题，自主探究害羞心理的相关知识，深入理解和掌握克服方法。
强化课后实践：布置课后实践作业，要求学生在生活中尝试运用所学方法，并定期反馈实践情况，教师给予针对性指导。
4.教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
二次备课
导入
课前游戏：和你的同桌牵手夸夸他的优点。
师生谈感受。
导入：师有一个叫乐乐的小女孩给老师了一封求助信。也和你们一样又害羞的困扰，你们能帮帮她解决她的烦恼吗？
师：乐乐怎么了？生：她不肯讲故事。
师：你们在生活中有没有类似的经历？引导学生分享自己或身边人害羞的场景。
生：我在回答问题的时候不敢大声回答。
生：我在陌生人说话的时候会脸红心跳。
5.师：其实这都是害羞的表现。害羞是后天形成的一种常见心理，是对周围环境做出的反应。今天这堂课我们就来去寻找克服“害羞”的妙方。齐读课题：《克服“害羞”有妙方》。
通过生动的视频引入，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入课堂情境，同时唤起学生的生活经验，为后续学习做好铺垫。
知识讲解
为什么有的人会害羞呢？就让我们根据“害羞小测试”来为自己诊断一下吧！
是（2分）
不是（0分）
生反馈。
师：看来害羞是学生普遍存在的问题，不必过分的担忧。现在你知道乐乐不肯讲故事的原因吗？
生：因为害怕别人的嘲笑。
生：因为不自信。
师：没错，害羞有可能受到自卑心理、害怕同伴的嘲笑等不当想法的影响，甚至遗传基因也会导致害羞。但是过度害羞会错过交友机会，导致焦虑。我们一起来找办法来克服他们吧！
系统地向学生传授害羞心理的相关知识，让学生对害羞有全面的认识，为后续探讨克服方法奠定基础。
方法探讨
1.分小组讨论：“我们有哪些方法可以帮助我们克服害羞？”每个小组记录讨论结果。
上台展示汇报。
积极自我暗示：对自己说“我能行”、”我可以做到”，树立自信心。
转移注意力法：把台下的观众当作是萝卜。
循序渐进法：从容易的事情开始，逐步挑战自己。
深呼吸法：上台前深呼吸4秒。再缓缓呼出。
参加活动:主动交朋友，积极参加集体活动。我们找到了这么多的妙招。
通过小组讨论和案例分析，激发学生的思维，让学生主动探索克服害羞的方法，同时加深对方法的理解和记忆。
实践演练
现在你用上这些秒招帮助乐乐克服害羞吧！
学生角色扮演，运用所学的克服害羞的方法进行实践。
2.其他小组成员进行观察和记录，在角色扮演结束后，进行评价和反馈，指出优点和不足之处。
3.教师对学生的表现进行总结和指导，鼓励学生不断尝试和改进。