一线教师笔记:体育游戏观察记录
闽江师专附属第三幼儿园户外游戏计划及推进记录表
班级：小一班教师：谢美璐时间：（10.7—10.31）
游戏名称
体育游戏——走平衡
经验
预期
1.学习用各种方法走平衡，发展幼儿身体的平衡能力。
2.能克服困难，勇于尝试，体验体育活动带来的乐趣。
游戏
准备
1.物质准备：龟贝壳、轮胎、安吉木板、拼接平衡木等若干。
2.环境创设：较宽敞的场地。
指导
要点
1.孩子头、躯、手、脚为保持平衡做伸展姿势。
2.孩子为求平衡自动调整所作姿势。
3.站在幼儿前方一米，将彩球扔高接住，再扔高接住，让幼儿随着球的移动来移动自己的身体。
备注
增加的部分用红笔进行描述，调整的部分用蓝笔加粗。
观察及反思推进
（第1次时间：10.7记录人：谢美璐）
游戏实录：
今天我们的户外游戏是过小桥(走龟背壳)，我组织小朋友们排好队，一个跟着一个走，每一个小朋友都比较轻松地走上龟背壳，有点困难的小朋友也能在老师的鼓励和帮助下，尝试从那头走到这头。这时候轮到30号小朋友，只见她不上龟背壳却悄悄地跑到队尾躲起来，就这样有两三次。30号是班上年龄比较小的孩子，而且她比较胆小，不太合群子。虽然胆子小，但她的自尊心特别强。当听到小朋友否定她或说她不敢的时候她就会回避问题甚至出现抵触的情绪。“过来试一试吧”，我拉着她来到了队伍前面，这时有小朋友说“老师她不敢上，她害怕。”30号听了小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。我再叫她就有意的躲开我或装作没有听见。游戏结束后，我来到她跟前说“老师和你一起玩好吗”，30号小朋友听了我的话，没有做出反应。于是我就主动的拉着她的手上了平衡木慢慢往对面走去。虽然她显得很害怕的样子，但在我的鼓励和帮助下还是走到了对面。
情况分析：
从这个过程能看出来30号的自尊心十分的强，再加上是第一次玩龟背壳，她对新的玩具有一点害怕。在走龟背壳的过程中，我发现有的孩子没有踩稳龟背壳会滑下来，30号每次都是走到一半就滑了下来，所以这也是她不敢的原因。但随着她的不断尝试和我的引导，最后还是找到方法大胆的走过龟背壳。
反思推进：
1.可以将玩具分级。对于能力比较差的幼儿，准备较容易的材料。如将材料龟背壳更换成轮胎和安吉木板的结合。
2.在幼儿不敢尝试的时候多给幼儿鼓励，带着幼儿一起尝试。做幼儿的支架。
观察及反思推进
（第2次时间：10.16记录人：谢美璐）
游戏实录：
幼儿尝试玩“走木板”的游戏，大家第一次玩这个游戏，好奇极了。晨晨排在队伍的最后面，心里十分紧张，他一会儿看看木板上的同伴，一会儿看看老师。轮到晨晨时，他先用双手扶着木板,再将双膝跪在木板上，接着他看了看四周，自言自语道：“怎么起来呀？”他想了一小会儿后，双手撑着木板，双手慢慢离开，摇摇晃晃地站了起来。他往下看了看，犹豫了一会儿，开始用左脚追右脚的方式小心地向前挪动；右脚先往前移动一点点，左脚追着右脚脚跟并过去，右脚再往前挪动一点点，左脚再追着右脚脚跟并上……就这样，晨晨摇摇晃晃地移到了木板的另一头。到达终点后，晨晨往下看了看，然后慢慢蹲下来，两只脚先后踩在地上，慢慢地下了木板。我在一旁鼓励晨晨：“慢慢走，不要怕……勇敢一点，你一定行…多试几次就好了。”但晨晨摇了摇头，不愿意再走一次木板。
情况分析：
用轮胎加高的平衡对于孩子来说有一点的难度，难在孩子要走上轮胎才能够到达木板，而我们班级的幼儿个子较矮，所以对于这样走上走下的动作还比较的陌生，加高了之后孩子们会害怕自己掉下去摔倒，所以晨晨在木板上只敢小心的挪，不过在老师的鼓励下后面能够慢慢的尝试直立的走过去。
反思推进：
1.再更换一次走平衡的材料，让幼儿先尝试矮的平衡木，然后再尝试走高的平衡木。
2.引导幼儿用老师教的方法来走平衡，这样能更好的掌握走平衡这项技能。
观察及反思推进
（第3次时间：10.23记录人：谢美璐）
游戏实录：
更换了走平衡的器械之后，21号最先来到拼接平衡木前，犹豫着，有点胆怯，这时我来到她前面，鼓励说：你上去试一试，她思考一会儿上去了，脚踩在拼接平衡木上，开始慢慢前进，到拐弯点有点害怕，我再次鼓励：“大胆地踩过去。”21号勇敢地直立起来行走，老师及时表扬：“你真勇敢，好厉害。”该幼儿在老师的鼓励、表扬下对本游戏特别感兴趣，连续玩了几次，充满了自信。13号比较迟来的孩子，看到大家都在玩拼接平衡木走平衡，也马上参与进来。“我也玩”，挤进了队伍，两脚踩上平衡木，刚走2步就掉下来了，又上去，这时由于玩的孩子比较多，后面的孩子顶了一下他，又掉下来，转头看了一下，“你干嘛碰我，