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音乐《乐理》课程标准
课程代码：160104
课程类别：技能必修课
学分/学时：108
适用专业：学前教育
适用年级：2019级
制订人：
审订人：
音乐《乐理》课程标准
制订课程标准的依据
本课程标准依据《中等职业学校学前教育专业教学标准》和《剑阁职中学前教育专业人才培养方案》制订。
二、课程的性质
《音乐》课程是学前教育专业人才培养方案中专业方向课模块下的职业综合能力课程之一，是该专业的一门必修课。
三、本课程与其它课程的关系
序号
前期课程名称
为本课程支撑的主要知识、能力和素质
1
声乐
以自然声区为基础，学习基本发声技术，建立稳固流畅的中声区，达到具有声部特点的音域。
2
拜厄钢琴基本教程
具备单手与双手的触键能力
序号
后续课程名称
为后续课程支撑的主要知识、能力和素质
1
视唱练耳
识谱、节奏、速度等音乐基础理论知识和实践运用能力
2
幼儿歌曲弹唱教程
熟练掌握幼儿歌曲的弹奏与歌唱的能力。
四、课程的教学目标
知识目标
认识和了解与音乐相关的基础理论知识，使学生掌握基础的音乐理论，拓宽学生的音乐视野及知识面，提高自身的理论修养。通过本学科教学，使学生掌握音乐语言要素和音乐表现手段的基本知识。
能力目标
(1)通过音乐基础理论知识的学习，培养学生逻辑思维的能力。
(2)能够将音乐理论知识，运用到实际演唱、演奏中，提高学生应用工具学习的能力。
(3)通过音乐基础理论知识的学习，?提高学生感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。
素质目标
（融入课程思政内容）
(1)培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。
(2)培养审美情趣，开发智力，发展音乐才能，为学习其它音乐课程打下坚坚实的理论基础。
(3）培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣，具备幼儿教师应具有的音乐素质。
五、课程的教学内容与建议学时(288学时)
序号
项目名称
学时
教学形式
备注
1
音的高低
4
理论型
理论、实际相结合
2
音符
3
理论型
3
节奏
4
理论型
4
五线谱常用记号
2
理论型
5
音程
2
理论型
6
和弦
4
理论型
7
调式
4
理论型
8
民族五声性调式
4
理论型
六、课程教学设计指导框架
章节(项目)名称
教学目标
学习与训练内容
学时
建议
教学方法手段与资源利用建议
教学环境说明
考核评价
音的高低
。1.初步了解音的产生，掌握音的产生、分组、高低等知识，掌握记谱法规则。
2.培养学生规范书写能力，提高基本音乐素养与应用工具学习的能力。
3.培养学生审美情趣，发展音乐才能
音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音；
五线谱记谱法，简谱记谱法。
5
教学方法：
讲授法、演示法
媒介资源：
教材、教案、钢琴、视频、黑板
理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行
形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）
音符
认识五线谱和简谱中常见单纯音符音符、附点音符、休止符的种类、写法，并能在乐曲中熟练灵活运用。
了解五线谱和简谱中常见音符和休止符的写法、时值。
培养学生规范的书写能力，为未来从教打好基础。
培养学生审美情趣，发展能音乐才能。
4
教学方法：
讲授法、演示法
媒介资源：
教材、教案、钢琴、视频、黑板
理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行
形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）
节奏
理解掌握节奏节拍的概念，明确重要性。
2.培养学生运用节奏、节拍的知识，提高逻辑思维能力。
3.培养学生爱国主义热情，积极向上的人生观。
1.掌握节奏，节拍，常见拍子的种类及指挥、切分音，弱起小节，连音符。
2.能将所学熟练运用到乐曲的演唱弹奏中。
5
教学方法：
讲授法、演示法
媒介资源：
教材、教案、钢琴、视频、黑板
理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行
形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）
五线谱常用记号
认识五线谱中变音记号、反复记号等常用记号。
2.了解五线谱中常用记号的演唱演奏方法。
掌握音乐的速度、力度标记及装饰音、反复记号的标记和使用方法。
培养学生运用各种速度、力度装饰音实际演唱演奏的能力。
3.培养学生的音乐