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《键盘基础与幼儿歌曲弹唱》课程标准
课程代码：160127
课程类别：技能必修课
学分/学时：288
适用专业：学前教育
适用年级：2019级
制订人：
审订人：
《键盘基础与幼儿歌曲弹唱》课程标准
制订课程标准的依据
本课程标准依据《中等职业学校学前教育专业教学标准》和《剑阁职中学前教育专业人才培养方案》制订。
二、课程的性质
《键盘基础与幼儿歌曲弹唱》课程是学前教育专业人才培养方案中专业方向课模块下的职业综合能力课程之一，是该专业的一门必修课。
三、本课程与其它课程的关系
序号
前期课程名称
为本课程支撑的主要知识、能力和素质
1
声乐
以自然声区为基础，学习基本发声技术，建立稳固流畅的中声区，达到具有声部特点的音域。
2
拜厄钢琴基本教程
具备单手与双手的触键能力
序号
后续课程名称
为后续课程支撑的主要知识、能力和素质
1
视唱练耳
识谱、节奏、速度等音乐基础理论知识和实践运用能力
2
幼儿歌曲弹唱教程
熟练掌握幼儿歌曲的弹奏与歌唱的能力。
四、课程的教学目标
知识目标
提高学生对音乐的感受力、理解力、想像力和表现力。
让学生置身于音乐中去感觉音乐，把音乐同自己的情感体验联系起来,这样就能更好的感受音乐理解音乐。
能力目标
根据学生的年龄特征、现有水平，选择科学适当的教学方法。可用深入浅出的阐述得以回归学生原有的认知领域之中，从而使教学收到意想不到的效果。
素质目标
（融入课程思政内容）
通过学习，学生可以提升音乐审美感知能力，乐于参与个体或群体活动，提升艺术表现技能，增强艺术表达自信，增强民族自豪感，坚定文化自信，培养爱国主义精神。
五、课程的教学内容与建议学时(288学时)
序号
项目名称
学时
教学形式
备注
1
拜厄钢琴基本教程
60
实训型
教学做一体化
2
车尔尼钢琴初级练习曲
78
实训型
3
以六种大小调式为主音的幼儿歌曲弹唱
144
实训型
4
幼儿歌曲弹唱中副三和弦的运用
3
实训型
5
前奏、间奏和尾奏在幼儿歌曲中的运用
3
实训型
六、课程教学设计指导框架
章节(项目)名称
教学目标
学习与训练内容
学时
建议
教学方法手段与资源利用建议
教学环境说明
考核评价
拜厄钢琴基本教程
使习琴者具有初级识谱能力与最基本的手指独立弹奏能力，为进一步正规学习钢琴打下良好的基础。
1.初级识谱能力；
2.最基本的手指独立弹奏能力
60
教学方法：
讲授法、演示法
媒介资源：
教材、教案、钢琴、视频、黑板
理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行
形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）
车尔尼钢琴初级练习曲
在弹奏钢琴过程中，能准确表现出每首曲子，分析出调性与曲式，分析乐曲情绪提示等。
准确表现出每首曲子
分析出调性与曲式
分析乐曲情绪提示
78
教学方法：
讲授法、演示法
媒介资源：
教材、教案、钢琴、视频、黑板
理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行
形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）
以C、a为主音的调式和弦弹唱训练
1、能为C、a为主音的儿歌编配和弦伴奏并演奏
2、能完整、正确并有感情地演唱C、a为主音的儿歌
3、能演唱与伴奏有效地融为一体
1、熟悉C、a为主音各音在键盘上的位置
2、掌握为C、a为主音儿歌编配和弦伴奏并弹唱的能力
24
教学方法：
讲授法、演示法
媒介资源：
教材、教案、钢琴、视频、黑板
理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行
形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）
以F、d为主音的调式和弦弹唱训练
1、能为F、d为主音的儿歌编配和弦伴奏并演奏
2、能完整、正确并有感情地演唱F、d为主音的儿歌
3、能演唱与伴奏有效地融为一体
1、熟悉F、d为主音各音在键盘上的位置
2、掌握为F、d为主音儿歌编配和弦伴奏并弹唱的能力
24
教学方法：
讲授法、演示法
媒介资源：
教材、教案、钢琴、视频、黑板
理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行
形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）
以G、e为主音的调式和弦弹唱训练
1、能为G、e为主音的儿歌编配和弦伴奏