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《舞蹈》课程标准
课程代码：160103
课程类别：B类(理论+实践）
学分/学时：360
适用专业：学前教育
适用年级：高一至高三
制订人：
审订人：
合作企业：
二〇二〇年十二月
《舞蹈》课程标准
制订课程标准的依据
本课程标准依据《舞蹈基础与幼儿舞蹈创编》和《剑阁职中学前教育专业人才培养方案》制订。
二、课程的性质
《舞蹈》课程是学前教育专业人才培养方案中专业方向课模块下的职业综合能力课程之一，是该专业的一门必修课。
三、本课程与其它课程的关系
序号
前期课程名称
为本课程支撑的主要知识、能力和素质
1
基本功训练
通过柔韧学习和基础知识学习为学生奠定基础
2
舞蹈基础训练
通过舞蹈基本能力要求与专业素养学习使学生对舞蹈有全面的了解
序号
后续课程名称
为后续课程支撑的主要知识、能力和素质
1
名族民间舞蹈学习
熟练掌握民族民间舞，了解各民族的特点和区别
2
幼儿舞蹈学习及创编
使学生具有独立创编舞蹈的能力
四、课程的教学目标
知识目标
1.了解幼儿舞蹈的基础知识与方法；
2.具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力；
3.熟悉掌握幼儿舞蹈创编技法。
能力目标
1．掌握舞蹈的基本动作、基本技能和不同的舞蹈素材；
2.能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈；
3．掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。
素质目标
（融入课程思政内容）
1．通过舞蹈基础的训练和幼儿舞的创编能力训练，提升学生的艺术审美能力；
2．热爱学前教育事业，具有良好的工作行为习惯；
3.具备团体合作精神与沟通交流能力。
五、课程的教学内容与建议学时(360学时)
序号
项目名称
学时
教学形式
备注
1
舞蹈理论基础
实训型
1、教学做一体化
2
舞蹈基础训练
实训型
3
民族民间舞蹈
实训型
4
幼儿舞蹈教学
实训型
5
幼儿舞蹈创编
实训型
6
舞蹈欣赏
实训型
六、课程教学设计指导框架
章节(项目)名称
教学目标
学习与训练内容
学时
建议
教学方法手段与资源利用建议
教学环境说明
考核评价
舞蹈理论基础
通过对舞蹈的了解使学生对舞蹈产生浓厚的兴趣，并且激发了学生的好奇心和实践能力。
舞蹈艺术的产生与发展；
舞蹈的艺术特征及分类；
舞蹈教育的目的与方针；
学前儿童舞蹈教育的意义。
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教学方法：
讲授法、示范法
媒介资源：
教材、教案、音响、视频、黑板、把杆
理论课在教室，实训课在舞蹈室进行。
形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）
舞蹈基础训练
基本功的练习和身韵训练极为重要，这为以后的舞蹈学习打下了坚实的基础。
通过把杆训练和地面训练锻炼学生的柔软性和协调性；
通过身韵的练习和基本步伐的学习培养学生的基础知识。
幼儿教师舞蹈基本能力要求与专业素质；
舞蹈基础训练常识；
中国古典舞基础训练；
中国古典舞身韵训练。
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教学方法：
讲授法、示范法
媒介资源：
教材、教案、音响、视频、黑板、把杆
理论课在教室，实训课在舞蹈室进行。
形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）
民族民间舞蹈
各个民族的舞蹈都有其鲜明的文化体现，在学习民族民间舞蹈时要注意融入各民族的特色和特点，使学生对舞蹈有不同的理解和体会，并且培养爱国热情。
藏族舞蹈；
蒙古族舞蹈；
汉族舞蹈；
傣族舞蹈；
维吾尔族舞蹈；
儿童民族民间舞组合。
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教学方法：
讲授法、示范法
媒介资源：
教材、教案、音响、视频、黑板、把杆
理论课在教室，实训课在舞蹈室进行。
形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）
幼儿舞蹈教学
幼儿舞蹈学习过程中要融合幼儿的身心发展及肢体语言表现，通过舞蹈的形式表现出幼儿的“三童”；
通过幼儿基本形体训练和幼儿舞蹈基本舞姿与舞步使幼儿的身体素质得到全面发展；
幼儿园舞蹈教育时要帮助幼儿感受舞蹈活动带来的快乐，培养舞蹈兴趣，帮助幼儿感知、想象和创造幼儿舞蹈美。
幼儿舞蹈教学与幼儿的身心发展；
幼儿舞蹈的特征及教育原则；
幼儿舞蹈的教学内容；
幼儿园舞蹈教育。
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教学方法：
讲授法、示范法
媒介资源：
教材、教案、音响、视频、黑板、把杆
理论课在教室，