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器乐《竖笛》课程标准
课程代码：160108
课程类别：选修课
学分/学时：72
适用专业：学前教育
适用年级：2019级
制订人：
审订人：
《竖笛》课程标准
制订课程标准的依据
本课程标准依据《中等职业学校学前教育专业教学标准》和《剑阁职中学前教育专业人才培养方案》制订。
二、课程的性质
器乐《竖笛》课程是学前教育专业人才培养方案中专业方向课模块下的职业综合能力课程之一，该专业是一门选修课。
三、本课程与其它课程的关系
序号
前期课程名称
为本课程支撑的主要知识、能力和素质
1
钢琴
识谱、节奏、速度等音乐基础理论知识和实践运用能力
2
乐理
具有识谱的能力
序号
后续课程名称
为后续课程支撑的主要知识、能力和素质
1
视唱练耳
识谱、节奏、速度等音乐基础理论知识和实践运用能力
2
幼儿歌曲弹唱教程
熟练掌握幼儿歌曲的弹奏与歌唱的能力。
四、课程的教学目标
知识目标
学生通过顺笛器乐课程的学习和参与以体验、表现为核心的演奏实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，橱养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本演奏技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
能力目标
1、通过适时适当学习顺笛演奏，促进相关骨骼肌肉的发展，增进身体运动的灵活性和协调性。
2、改变以聆听为主要模式的“被动”音乐课堂教学形式，采用以动手操作和实践演奏为主要模式的“主动”音乐器乐课堂教学形式，刺激和激发学生探究兴趣和行为的环境，让学生自行探索，主动学习。
3、通过顺笛演奏实践，将音乐知识、音乐技能、音乐能力三者有机结合在一起，并相互依托，互相促进，迁移转化为音乐审美能力。
4、通过器乐合奏，培养学生集体学习模式，在集体参与和实践的过程中与同伴一起学习，相互观摩，使学生有机会了解别人的行为和想法，对学生的去自我中心性的发展具有重要意义。
5、通过学习顺笛演奏，让学生了解民族音乐文化，增强民族文化自信，使其成为中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，自觉践行社会主义核心价值观。
素质目标
（融入课程思政内容）
?通过学习，学生可以提升音乐审美感知能力，乐于参与个体或群体活动，提升艺术表现技能，增强艺术表达自信，增强民族自豪感，坚定文化自信，培养爱国主义精神。让幼师生走进中小学进行实践教学，教授青少年演奏的能力，从而提高学生鉴赏音乐的能力。
五、课程的教学内容与建议学时(72学时)
序号
项目名称
学时
教学形式
备注
72课时
1
认识顺笛
1
理论
教学做一体化
2
123与曲谱
2
3
学习乐曲《玛丽有只小羊羔》
3
4
学习乐曲《西瓜之歌》
3
实训
教学做一体化
5
学习乐曲《龙的传人》
3
实训
教学做一体化
6
学吐音7
3
实训
教学做一体化
7
456音练习与数拍训练
3
实训
教学做一体化
8
《送别》
6
实训
教学做一体化
9
《小燕子》
6
实训
教学做一体化
10
《茉莉花》
6
实训
教学做一体化
11
《金蛇狂舞》、《花好月圆》三级
6
实训
教学做一体化
12
《小放牛》（四级）、《姑苏行》、《塔塔尔族舞曲》（五级）。
17
实训
教学做一体化
六、课程教学设计指导框架
章节(项目)名称
教学目标
学习与训练内容
学时
建议
教学方法手段与资源利用建议
教学环境说明
考核评价
认识竖笛
掌握竖笛的保养方法、正确摆放、演奏姿势、按孔方法、纸胶使用方法和笛膜孔位置。
了解筒音做5指法，学会“duo”的按法
2
教学方法：
讲授法、演示法
媒介资源：
教材、教案、竖笛、视频、黑板
理论课在多媒体教室。实训课在音乐室进行
形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）
识谱训练
认识并演唱音符“1234567”，学习竖笛筒音做5指法123
掌握曲谱的认识与使用方法。
2
教学方法：
讲授法、演示法
媒介资源：
教材、教案、竖笛、视频、黑板
实训课在音乐室进行
形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）
学习乐曲《玛丽有只小羊