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大班幼儿户外集体游戏中教师指导行为研究

摘要：户外集体游戏是幼儿园教育中进行健康教育的重要途径之一，使幼儿在快乐运动的过程中获得全面发展。教师利用不同的指导行为支持和引导幼儿在游戏中学习和发展，通过运用文献法、观察法和访谈法对22个大班幼儿户外集体游戏所获取的262次教师指导行为的指导内容、指导方式、指导类型三个方面进行分析。分析结果表明：（1）教师指导内容偏向安全教育和动作技能，认知发展和社会交往内容较少。（2）教师使用语言指导方式最多，且多为指令式语言，运用语言与动作相结合指导方式时以教师为主导，动作指导方式使用频率最少。（3）游戏后的指导评价最少，指导类型多以教师为主