三年级群文阅读教学教案设计【3篇】
【篇1】
三年级群文阅读教学设计
——含有数字的诗
【年级】三年级
【群文议题】含有数字的诗
【群文篇目】
《咏雪》《望庐山瀑布》《题秋江独钓图》《百鸟归巢图》《早发白帝城》《一去二三里》
【教学目标】
生疏含有数字的诗；
体会含有数字的诗：趣味美、夸大美、意境美；
感受简简洁单、枯燥无味的数字，在诗人的笔下，却布满了魅力，构成了一首首奇特的诗作，令人回味无穷；
培育学生的诗歌鉴赏力量。
【教学重难点】
体会含有数字的诗：趣味美、夸大美、意境美。
【教学过程】
激发兴趣，导入课题
〔一〕播放儿童歌曲《数鸭子》，学生跟唱。
〔二〕找出歌曲中的数字〔2、4、6、7、8〕，这些数字让你体会到了什么？鸭子数量多，歌曲听起来格外好玩。
数字虚指：有些数字在诗中并非指的是实际数量。数字虚指，有时会比使用实际数字更有感染力。
教师
很多诗中都含有数字，我们一起来体会它们的美吧。
2
师教读三首诗，体会诗中数字的趣味美、修辞美、意境美
〔一〕课件出示《咏雪》
咏雪 [清]郑板桥
一片二片三四片，五六七八九十片。千片万片很多片，飞入芦花总不见。
齐读，读准字音，读出停顿，强调重音。师范读，生趣读。教师
诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？
你仿佛看到了一副怎样的画面？〔雪大〕
指名汇报。师适时点评小结。
《咏雪》雪花的多，眼前呈现一幅大雪纷飞的奇特景象。师生趣作诗《雨》。
〔课件出示：趣味美〕
〔二〕生自由朗读《望庐山瀑布》，齐读，师指导读，男女生赛读教师
诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？这里的“三千”运用了夸大的修辞手法。你仿佛看到了一副怎样的画面？
望庐山瀑布 [唐]李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这两句是诗人的“神来之笔”，夸大而又自然，浪漫而又逼真，诗句气概豪壮，雄奇瑰丽，给人以美的感受，是广为传诵的千古名句。
〔课件出示：修辞美〕
〔三〕师生共同体会诗的意境美
出示《题秋江独钓图》，学生说观看到了什么。
〔老翁、蓑笠、小舟、垂钓〕
课件出示诗《题秋江独钓图》，师示范读诗，读出停顿、重音。分组读，齐读。
生思考：诗中含有哪些数字？〔九个“一”，读起来有猛烈的节奏感。〕从数字中你体会到了什么？你仿佛看到了一副怎样的画面？
出示填空：《题秋江独钓图》中，通过“一”这个数字，仿佛让我看到了一人身穿蓑笠，在江上垂钓，饮酒、唱歌的情形。令人感受到了独钓者逍遥中深藏几许孤独和孤独。
〔课件出示：融情于景〕
师小结：老翁、蓑笠、小舟、钓竿，那些看似零碎的事物，嵌入了数字“一”，便使它们有了联系，构成了一幅秋江独钓图，“一”字和“独”字相对应，让人感到那么孤独、孤独。
板书：景→数字→情
〔课件出示：意境美〕
〔四〕师指导填表
生自读三首诗，体会诗中数字的趣味美、修辞美、意境美
〔一〕出示三首诗，齐读。出示表格，明确要求。
〔二〕学生自读《百鸟归巢图》《早发白帝城》《一去二三里》三首诗，小组合作填表。
〔三〕小组代表发言汇报，师适时指导、点评。
百鸟归巢图
天生一只又一只，三四五六七八只。凤凰何少鸟何多？啄尽人间千万石。
——[明]伦文叙
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——[唐]李白
一去二三里〔又名山村咏怀〕一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
——[宋]邵康节
《百鸟归巢图》杂鸟多，凤凰少。凤凰是吉利如意的象征。凤凰：代表贤人，指有真才实学的人；鸟：指坏人，奸臣。
把诗中消灭的数字写成一行：
1、1、3、4、5、6、7、8
其中的“3、4”“5、6”“7、8”都是两数相乘，得数分别是12、30和56。连同上句的“1只又1只”，全部加起来，隐含着总数，含而不露地落实了百鸟图中的“百”字：
1+1+3×4+5×6+7×8=100
“巢”·影射“腐败的朝廷”，可谓匠心独具。这首诗有如智力玩耍，妙趣横生，挖苦当时封建社会之黑暗、腐败、贪官如禽兽。
《早发白帝城》“千里”和“一日”，以空间之远与时间之短作悬殊比照，运用了比照和夸大的修辞手法。它不仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快，也隐隐透露出遇赦的喜悦。我仿佛看到了诗人早晨乘舟离开彩云缭绕的白帝城，赏识沿江的美景的情形，感受到了诗人遇赦之后，海阔天空的愉悦心情。
《一去二三里》又名《山村咏怀》，诗中每一句都有一个量词，即“里”“家”“座”“枝”，颖有变化，把一到十表示数目的十个汉字依据自然数序同小路、烟、村、亭台、鲜花编织在一起，随着诗句和画面自然排列，只用了寥寥几笔就构成一幅自然朴实而又模糊的山村风景画，表达诗人闲适的心情和对大自然的喜
爱与赞美之情。