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苏教版四年级上学期语文第五、六单元教案
21、珍珠鸟教学目标：1．正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的根底，激发学生保护动物，善待生命的情感。3．继续练习用比拟快的速度默读课文，提高默读能力。
教学重点：认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。
教学难点：理解信赖，往往创造出美好的境界。
课时安排：两课时
教学过程：
教学目标：
1、掌握9个生字、多音字垂蔓的读音。
2、能正确流利地读课文。
3、积累文中精彩的词句。如积累一组数量词，懂得在以后的习作中准确表达数量词。
4、愿意把自己朗读中的感受与伙伴交流。
教学过程
一、课前谈话交流：
你喜欢哪些鸟类朋友？曾在哪儿与鸟类有过友好的交往。
〔联系生活，创设一种爱鸟的和谐气氛。〕
二、以情导入，读好课题
1、师生谈话：人鸟友好地交往，这是多么和谐的境界。大家喜爱鸟儿，我也非常喜欢鸟儿，我曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？
2、带着喜爱之情读题。
三、初读感悟
1、生读准读通课文，时间五分钟，能读几遍就读几遍。
三、师生反应预习情况
1、解读词组
过渡：我可喜欢这对珍珠鸟了。
〔1〕〔我用竹条编了一个笼子，还在笼子里放了一卷干草，原文中还有一句这样的话：有人说，这是一种怕人的鸟。于是我还拿了一盆吊兰放在鸟笼上〕随机填空并朗读：〔一个笼子一卷干草一盆吊兰〕
〔2〕〔吊兰繁茂的绿蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟仿佛躲进幽深的丛林一样平安，这就是我为小鸟精心布置的舒适而又温暖的巢〕随机填空并朗读：〔繁茂的绿蔓幽深的丛林舒适而又温暖〕相机正音：蔓wagrave;nmagrave;n蔓延词语搭配：幽深的〔〕〔幽静深远〕
〔3〕〔我常常拨开绿蔓去看这个可爱的雏儿。听听幽深的丛林里面发出了声音，尖细而又娇嫩的鸣叫，小鸟出来活动了，我情不自禁地用手抚一抚它的细腻的绒毛，在仔细瞧瞧小珍珠鸟的样子，它好肥，好象一个蓬松的球儿。它可真神气十足啊！〕随机填空并朗读：〔尖细而又娇嫩蓬松的球儿细腻的绒毛神气十足〕
相机指导拨腻的字形
师生搭配组词：艺术品的外表很〔〕同学们的皮肤很〔〕感情很〔〕
4、指名朗读课文，其余学生做好评委。
刚刚同学们把词组读正确了，我们来比一比谁把课文读得通顺，读得正确。
(1)随机正音
(2)指导停顿
a.我把它挂在窗前，一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样平安。
b.三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细而又娇嫩的鸣叫。
小结：同学们读得很认真很仔细，只要我们肯下工夫就一定会把课文读好的。
5、那么课文告诉了我们一件什么事呢？快速地把课文读一读。
讨论交流。〔简洁：介绍了雏鸟的外形特点和活动范围，体味到雏鸟的可爱和我对雏鸟的友爱之心〕
四、指导学生品读第一二段。
1、指导个性化朗读
这篇文章的开头挺有新意的，你发现了吗？
预案：真好！朋友送我一对珍珠鸟。〔指名读并指导个性化朗读〕
A学生可能会这样读与感悟〔1〕真好！朋友送我一对珍珠鸟。这不是一只，是一对可爱的小鸟。〔2〕真好！朋友送我一对珍珠鸟。感受到作者非常喜欢珍珠鸟。
B积累句式练习：
真快乐！
棒极了！
2、提出品读要求。
〔1〕作者就是运用这种句式表达他的快乐、兴奋的情感。从哪儿看出我很喜欢这对珍珠鸟，一边默读第1、2节，一边在句子间标个mdash;mdash;。默读完后，再试着用你的朗读表现你的理解，作者的情感。
〔2〕师生交流、品味
不由自主信赖〔理解意思，用找近义词的方法。如信赖，就是信任、相信。怎样的人才能互相信赖？〔朋友、亲人等〕
五、方寸匠心，巧练生字
1、教师指导钢笔书写生字的要领。你觉得这些生字中，哪些是难写易错的。2、我们写字不仅要写正确，更要写得漂亮。这几个生字〔猜、柜、撞、淘、扭、赖〕左偏旁笔画少，右局部笔画多，写时要注意左宽右窄，在田字格里注意谦让，才能写得漂亮。3、听写词语或在作业纸上完成看拼音写词语。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，指导学生积累第3、4自