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九年级物理人教版
第二十章电与磁（解析版）
课时20.1磁场磁现象
2022年课程标准
物理素养
2.4.2通过实验，认识磁场。知道地磁场。
物理观念：知道什么是磁体和磁体的磁极；
科学思维：认识磁极间的相互作用规律；
科学探究：知道磁场的性质及其分布；
科学态度与责任：认识地磁场。
知识点一、磁现象
1.磁性和磁体
（1）磁性
实验现象
用磁体分别靠近铁片、钢片、镍片、铜片、铝块、木块、回形针、玻璃片等物体时，发现磁体能吸引铁片、钢片、回形针，但不能吸引铜片、铝块、木块、玻璃片。
定义
我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。铁、钴、镍等物质称为铁磁性物质（磁性材料）。
（2）磁体
①定义：具有磁性的物体叫做磁体。
②特点：一是能吸引磁性材料；二是吸引磁性材料时，不必与这些物体直接接触，如隔着薄木板，磁体也能吸引铁块。
教材深挖：常见磁体分类
（1）按磁体形状分类：条形磁体、梯形磁体、针型磁体；
（2）按磁体来源分类：天然磁体（磁体矿石）、人造磁体；
（3）按磁性的保持时间分类：硬磁体（也叫永磁体，磁性可长期保留）、软磁体（被磁化后磁性容易消失）。
2.磁极
（1）认识磁极
实验探究1
将一些铁屑平铺在纸上，将梯形磁体放在上面，然后拿起来，发现磁体两端吸引的铁屑很多，而中间很少，如图所示。
探究结论1
条形磁体的两端磁性最强，中间部位磁性最弱。磁体吸引能力最强的两个部位叫磁极。
实验探究2
将一小磁针用细线吊起，使它能在水平面内自由转动，当小磁针静止时，总是一段指南，另一端指北。
探究结论2
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极（S极），指北的那个磁极叫北极（N极）。
（2）磁极间相互作用规律
实验探究
把一个条形磁体悬挂起来，用另一个条形磁体的一端去接近它的其中一端，观察现象。换用磁体的另一端再去接近，观察现象。
实验现象
相同的两个磁极相互靠近时会相互排斥，不同的两个磁极相互靠近时会相互吸引。
归纳总结
磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
教材深挖：磁极的三个规律
（1）磁体上的磁极总是成对出现的，到目前为止，自然界中还没有发现只有单个磁极的磁体；
（2）一个磁体不管形状如何，有且只有两个磁极（对扁圆形磁体，磁极在上、下两个端面）；
（3）把一个条形磁体分为数段，则每一段各有两个磁极。如果再让这几段磁体相互吸引合为一体，则靠近的两个磁极便不再存在，整个磁体仍然只有两个磁极。
（3）判断物体是否具有磁性的方法
方法一：根据磁体的磁性判断
将被测物体靠近没有磁性的铁、钴、镍等磁性材料，铁、钴、镍等若能被吸引，则说明该物体具有磁性；若不能被吸引，则说明该物体没有磁性。
方法二：根据磁体的指向性判断
用自由悬挂、自由悬浮等方式让被测物体能够在水平面内自由转动，若被测物体静止时总是大致指向南北方向，说明该物体具有磁性，否则没有磁性。
方法三：根据磁极间的相互作用规律判断
将被测物体分别靠近静止的小磁针的两极，若发现有一端发生排斥现象，说明该物体具有磁性；若与小磁针两极都相互吸引，则说明该物体没有磁性。
注意：在利用磁极间相互作用规律判断两物体是否具有磁性时，要注意“斥定吸不定”原则，即如果两个物体相互排斥，则可以确定两者均有磁性，如果相互吸引，则可能两物体均有磁性或一个有磁性、一个没有磁性。
方法四：根据磁体各位置磁性强弱不同判断
外形相同的A、B棒
若两次都不吸引，则A、B都没有磁性
若两次都吸引，则A、B都有磁性
若只有甲吸引，则B有磁性，A没有磁性
若只有乙吸引，则A有磁性，B没有磁性
外形相同的A、B棒
若始终没有相互作用，则A、B都没有磁性
若吸引力保持不变，则A没有磁性，B有磁性
若吸引力由强→弱→强，则A有磁性，B没有磁性
若先吸引后排斥，或先排斥后吸引，则A、B都有磁性
【典例1】（2022·河南·三门峡市陕州区教育体育局教学研究室九年级期末）两根完全相同的铁块A和B，如图甲所示放置时，B被吸住掉不下来；如图乙所示放置时，A不能被吸住而掉下来，此现象说明（）。
A．A、B都是磁体 B．A、B都不是磁体
C．A是磁体，B不是磁体 D．A不是磁体，B是磁体
【答案】D。
【解析】因为磁体的磁极，位于磁体的两端，磁极的磁性最强，磁性最弱的部分在磁体的中间，这个位置几乎没有磁性；
当用B的一端靠近A的中间部分时，B被吸起，由此可以确定铁棒B有磁性，不能确定A磁性的有无；
若A有磁性，当用A的一端即磁性最强的部位去靠近B的中间部分时，应该吸引B，而实际上没有吸引，说明了铁棒A没有磁性；故选D。
3.磁化
（1）磁化实验
实验探究
（1）如图甲所示，在铁架台上固定一根铁棒，在铁棒的下方放一些铁屑，铁棒不吸引铁屑；如图乙所示，在铁