历史期末复习核心素养题型综合演练
【历史学科核心素养】
一．史料实证：
1.概念：指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料重现历史真实的态度与方法。
2.史料的分类：
第一手史料
（直接
史料）
实物史料
人类活动遗留下来的各种遗存，如遗址、出土文物等
图像史料
新闻图片、照片、纪录片、影像资料等?
第二手史料
（间接
史料）
文献史料
一切以文字形式记录史实的资料，如官私史书、档案、
地方史志、传记、报刊、信件等
（当时人写当时事/一手史料）
口述史料
神话、传说、故事、回忆录、座谈录音
(带个人主观色彩；整体性和全面性不足。)
3.历史史料在运用中要注意哪些原则？
(1)注意辨别史料的客观性，来源的真实性；
(2)孤立不证，注意甄别；注意多种史料的相互印证；
(3)注意区分史料的类型和价值，尽量使用一手史料；
(4)史料应放在特定历史环境下研究；
(5)要做到史论结合，论从史出。
4.为什么同时代的人们对同样的人或事会有不同评价？
研究者的身份立场不同；研究的方法和角度不同；史料的选取和运用上的差别；时代的局限性等。
5.试题演练：
(1)提取材料中可以相互印证的历史信息。
材料：君不闻胡茄声最悲，紫髯绿眼胡人吹。
——岑参《胡茄歌送颜真卿使赴河陇》
铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。
——杜甫《黄河》
紫髯深目两胡儿，鼓舞跳梁前致辞。
——白居易《西凉伎》
(2)郑成功是我国历史上的民族英雄。阅读材料，回答问题。
材料1：郑成功墓出土的“郑氏附葬祖父墓志”，刻有“明末赐姓封延平王，率众取海外台湾，开辟弧土，设立府县居之”等文字。
材料2：打退外敌后，成功乃号台湾为东都……以陈永华为谋主，制法律，定职官，兴学校……招漳、泉、惠、潮四府民辟草案，兴屯聚，令诸将移家实之。
——摘自《清史稿之郑成功传》
根据材料一、二的两则史料，提取可以相互印证的历史信息。
(3)下面材料对于研究冷战起源有何史料价值？(6分)
材料：概括起来，我们所面对的是这样一个政治力量，苏联坚信与美国的妥协根本不可能，坚信为了苏联权利的安全必须破坏我们社会的内部和谐，必须消灭我们赖以生存的传统生活方式，必须摧毁我们国家在国际上的权威。
——美国驻苏联代办乔治·凯南向美国国务院发送的电报(1946年2月)
(4)根据材料并结合所学知识，简述建筑的历史价值。
1858年完工的议会大厦是英国的政治中心，其建筑结构和内部设计能充分体现世界上最古老的君主立宪政体。
(5)根据材料，针对全球经济发展这一主题的研究，应优先选择哪一则材料？并作简要说明。（5分）
材料2000-2018年全球经济增长趋势；漫画美国制造业搬家
(6)数据是史料的表现形式之一，也是历史研究的重要依据和支撑。在探究历史过程中，对数据的使用应注意什么?(2分)
史料：1928-1931年中国进出口贸易情况(单位：亿关两)
年份
?进口净值
?出口净值
出超(+)或入超(-)
1928
11.96
9.91
-2.05
1929
12.66
10.16
-2.50
1930
13.10
8.95
-4.15
1931
14.33
9.09
-5.24
(7)分析材料中两位人物观点差异的主要原因。(3分)
材料工业革命时期人们对曼彻斯特(纺织业中心)生活的描述。
托马斯·麦卡莱1800—1859(自由派议员)
崔斯坦(社会学家)
“人活得更长寿，因为他们有更好的食物，更好的居住条件和衣着，以及医疗。而这些方面要归功于国家的制造业所创造的财富。”
“大多数工人缺乏衣服、床、家具、燃料，以及健康的食物，甚至是土豆。他们要在小房间中工作12小时，呼吸着污浊的空气，他们大都体弱多病，眼睛无神。”
从史料属性及其作用的角度，指出材料对研究马铃薯发展史的重要价值。
(6分)
材料一：
图一：梵高1885年《吃马铃薯的人》图二：爱尔兰大饥荒灾民搜寻马铃薯(版画)
【课后练习】
(9)1914年，德国工业生产总值的世界占比已增至16%，其钢、铁产量甚至接近于英法俄三国之和。但德国占有的殖民地，却分别相当于英法俄三国的8%、16%和27%。据此可知，德国（）
A．工业生产总值世界第一B．集中力量发展军事工业
C．与英国的矛盾不断激化D．急需扩大商品销售市场
(10)据下表数据，可以得出的正确结论是（）
时间
1913年
1920年
1925年
指数
100
12.8
70.1
俄国1913-1925年制造业生产指数统计表
A．俄国经济在一战中遭受损失最大B．战时共产主义政策推动经济发