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培训所得之教学评一体化课时设计初探

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满满的日程，充盈的内容，使我受益匪浅。历经两天的学习、思考与实操，我对大单元教学设计仍未吃透，但对教学评一致性理念下的课时设计有了初步的认识，并与同组成员一道，尝试以人教版初中数学八年级下册“平行四边形的定义与性质”为题，进行了实操练习。以下便是对该粗浅设计的简要解读。

一、?学习目标与达成评价设计

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要想做成、做好任何事，必须先搞清做事的目标、明晰衡量此事是否达成的标准。因此，目标先行、评价现行就显得尤为重要。

于是，从低阶（双基）、高阶（双基的迁移应用）两个层面，以进阶的方式确定课时的学习目标，