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核心素养导向下高中数学单元整体教学设计与实践——以“直线与直线垂直”为例

基于《普通高中数学课程标准（2020年修订）》对核心素养的要求，本研究以人教A版必修第二册第八章第六节“直线与直线垂直”一课为载体，探索单元整体教学理念下的教学设计优化路径。通过三次教学实践，结合数学实验、类比推理与问题链设计，重构课堂逻辑，促进学生直观想象、逻辑推理等核心素养的发展。研究发现，利用单元整体架构和类比迁移范式可以有效帮助学生建立知识体系，运用动态几何工具（如GGB）可有效化解异面直线所成角的教学难点，通过分层问题链与小组合作活动能显著提升学生的课堂参