统编版（2024）七年级下册道德与法治10.2《保护人身权》教案
课题10.2保护人身权课时第2课时
本框为“保护人身权”。人身权是自然人真正成为独的民事王
体的前提，是人之所以为人所必需的人身利益。本框王要探讨了人身
教材分析权利的范围和网络自媒体时代容易被侵犯的肖像权、隐私权的保护。
本框也对学生提出了明确的要末：维护目身的人身权，不侵犯他人的
人身权。
在知识方面，学生已经有了对民法典的基本了解，但对最重要的
人身权利的保护措施，了解的还不够深人。在能力方面，学生的分析、
解决回题的能力正在发展，但还需要通过具体的案例来提升法律思维
和法律运用能力。在行为习惯方面，大多数学生能够遵守校规校纪，
但在日常生活中，面对人身权的保护，可能缺乏足够的警觉性和自我
学情分析
保护意识。对干课程学习的景响，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，
但如果课程内容过干理论化，可能会景影响学生学习的积极性。
因此，我们在教学中应结合实际案例，采用生动有趣的教学方式，
激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握人身权的法律保护
知识。
政治认同：通过学习保护人身权的相关法律知识，让学生认识到
我国法律对公民人身权的保护，是维护人民根本利益的重要体现，从
核心素养
而增强学生对我国法治建设的认同，坚定走中国特色社会主义法治道
目标
路的信念。使学生明白，国家通过法律保障公民的人身权，彰显了社
会主义制度的优越性，进而激发学生热爱祖国、拥护社会主义制度的
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情感。
道德修养：引导学生树尊重他人人身权的道德意识，明白每个
人的人身权都应得到尊重和保护O在日常生活中，培养学生诚实守信、
友善待人的品质，杜绝任何侵犯他人人身权的行为。教育学生在面对
涉及人身权的问题时，要秉持公正、善良的原则，妥善处理，提升学
生的道德修养和社会责任感。
法治观念：帮助学生了解民法典中关于人身权的具体规定，明确
人身权的内涵、外延以及保护方式，增强学生的法治观念。让学生知
道在日常生活中，自己的人身权受法律保护，同时也不得侵犯他人的
人身权。学会运用法律武器维护自己的合法人身权益，提高学生依法
办事的能力，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和
行为方式。
健全人格：通过对保护人身权的学习和案例分析，培养学生理性
思考、冷静应对问题的能力，塑造健全人格。在面对人身权相关的复
杂情况和纠纷时，引导学生保持平和的心态，客观分析问题，避免因
冲动而做出错误的决策。让学生明白，在维护自身人身权的同时，也
要尊重他人的权益，学会在权利与义务之间找到平衡，促进学生人格
的健康发展。
责任意识：让学生认识到保护人身权不仅关乎个人利益，也关系
到社会的和谐与稳定，从而增强学生的责任意识。鼓励学生积极参与
社会法治建设，在日常生活中，自觉遵守保护人身权的法律法规，积
极维护社会的人身权利秩序。当发现侵犯人身权的行为时，勇于站出
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来，通过合法途径予以制止，为营造和谐、稳定的社会环境贡献自己
的力量。
1.理解人身权的内涵和外延（详细讲解人身权包含的生命权、身
体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等具体权
利，以及每种权利的特点和范围，结合实际生活中的案例，让学生清
晰区分不同类型的人身权）
2.掌握民法典对人身权的保护规定（深