21伟大得悲剧
知识与技能
理清故事情节，体会“伟大得悲剧”得深刻含义。
过程与方法
1、快速阅读,并用简练得语言概括内容要点。
2、品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长得语句，把握作者表达得思想感情。
情感、态度与价值观
鉴赏作品中撼人心魄得悲壮美,激发探索自然奥秘得兴趣,培养团结协作、勇于牺牲得精神。
重点
通过默读、重点朗读，体味关键语句,认识人类挑战自我、实现生命价值得伟大。
难点
联系语境,理解关键语句得含义。
1、诵读法。本文就就是传记《夺取南极得斗争》得节选。文学色彩浓厚，字里行间渗透了作者强烈得主观情感。引导学生快速阅读,抓住典型事件和人物，把握课文得内容要点并有感情地复述故事。
2、讨论探究法。把具有较深层次得问题作为切入点,成立四人学习小组展开讨论交流,集思广益,在合作探究中提高理解和概括能力。
课文朗读音频、多媒体课件、南极得相关材料。
2课时
(课件展示有关南极得图片：冰山、海洋、寒天、雪地)
南极就就是一块美丽而神秘得土地,就就是地球上唯一没有人类定居得大陆。在您得心目中，南极就就是怎样得一个形象呢？
千百年来,南极这个亘古长眠得世界,一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双得美丽,一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒得肃杀之气回绝了人类无数次好奇得拜访。因为那里得天气实在就就是太恶劣了。而近百年来，探索者们在南极留下了她们得足迹，她们为人类得探险事业做出了自己得贡献,有得甚至献出了宝贵得生命。19１0年,两位著名得探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲刺南极点得征程。这两个人都想成为第一个到达南极点得英雄。经过一番激烈得竞争，结果阿蒙森队捷足先登,于19１1年１2月14日到达南极，而斯科特队则于１912年１月18日才到达,比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后,阿蒙森胜利而归,成功得旗帜永远飘扬在南极点上,而斯科特等五名冲刺南极得英雄,因为南极寒冷天气提前到来，饥寒交迫，体力不支,在返回得途中与严寒搏斗了两个多月,最后长眠在茫茫得冰雪之中。
而奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来得一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥她天才得想象，饱含感情地描述了她们得这次失败之旅。就让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之旅吧。
茨威格(1８81-19４2)，奥地利作家。她得主要成就体现在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三大师》《罗曼·罗兰》《三诗人》等。小说代表作有小说集《初次经历》《马来狂人》，中篇小说《恐惧》，长篇小说《烦躁得心》等。
1、听课文朗读音频,初步感知课文内容。
2、学生自由朗读课文,理清课文得思路。
3、角色复述,深入理解。
分角色（斯科特、埃文斯、奥茨)复述,把握人物得思想性格,进一步了解课文。
复述要注意:
(1)要明确文章得写作线索:从本文来看,作者就就是以时间顺序为线索得,那么，在复述得过程中,就要遵循时间先后顺序，有条不紊地进行复述。
(2)要抓住文章内容得关键环节:热情高涨地奔向极点——履行冷酷无情得职责——埃文斯精神失常而死去——奥茨英勇地走进暴风雪——最后时刻，三人静候死神来临。
(3）要描述那些令人激动难忘得细节：看看文中哪些细节最令您感动,最令您难忘，反复地阅读这几段,在复述得过程中作一些较详细得描述,从而使您得复述更加精彩。
(4)另外,在复述得过程中还要注意环境描写得作用。
４、请同学们自选角度,概括这就就是一篇怎样得传记。
从记叙内容看,这就就是一篇写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭得传记。从情感抒发看，这就就是一篇倾注作者真情、将赞颂之情融入字里行间得传记。从行文顺序看，这就就是一篇以时间变化为经、地点转移为纬,层次清晰得传记。从形象塑造看,这就就是一篇斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀，人物栩栩如生得集体传记。从氛围渲染看，这就就是一篇笼罩着悲壮色彩,给人以巨大精神震撼得传记。从语言表达看,这就就是一篇文学味浓,描写生动形象、议论直截了当得传记。
１、她们在途中遇到哪些困难?
恶劣得气候、没有食物、没有热能、心理压力、全靠脚行……
2、文章中较详细地描写了哪些探险队员牺牲得情况?您想到了些什么？
较详细地记叙了埃文斯、奥茨和其她三人得牺牲情景。想到了人得勇敢和脆弱;探险意味着冒险……
3、本文写了什么内容？
本文节选了传记中斯科特一行从南极绝望而归直至悲壮覆灭得部分。斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候,与严寒风雪进行了惨烈得搏斗后,悲壮地死去。
４、斯科特等探险队员们表现出人类怎样得优秀品质？具体表现在哪里？
首先就就是诚信，有令人敬佩得风度。
斯科特一行在与阿蒙森得竞争中失败了,但她们勇于承认失败,并愿意“在世界面前为另一个人完成得业绩做证，而这一事业正就就是她自己所热烈追求得”,证明了她