从“言文分离”到“言文并重”：中学文言文教学的范式转型与实践路径

一、引言

1.1研究背景与意义

文言文作为古代汉语的书面语言，承载着中华民族数千年的历史文化传承，在中学语文教育中占据着举足轻重的地位。从《论语》《孟子》的思想启迪，到《史记》《汉书》的历史记载，再到唐诗、宋词、元曲、明清小说中的文学瑰宝，文言文广泛而深刻地涵盖了中国古代的哲学、历史、文学、艺术等诸多领域，是了解和传承中华优秀传统文化的关键纽带。

在中学阶段，文言文教学不仅有助于提升学生的语言能力，更对其文化素养的培育起着不可替代的作用。从语言能力培养角度来看，文言文独特的词汇、语法和表达方式，与现代汉语存在显著差异。通过学习