中考语文
中考语文答题技巧
词语（段落）删除（调换）类题型
答｜题｜技｜巧｜
（一）词语能否删除（调换）
第一步：
表态
“能”或“不能”删除（调换）。表态：“不能”。
第二步：
分析原因（释义、比较）
1.解释这个词语的意思。
2.解释原句的意思。
3.解释删除（调换）这个词之后，这句话的意思就变成了什么意思。比较删除（调换）之后句子的意思，“与原意不符”。
4.作结:如果删除（调换）“××”一词，就不能体现说明文语言的准确性和科学性，所以不能删除（调换）。
第三步：
组织答案
抓住关键词，把握要点，将答案进行完整的表述，不得遗漏。
具体表述：不能删除（调换）。“××”一词......的意思,删除（调换）“××”一词,句子(或语段)的意思就变成了......显得绝对化(或与事实不符)（或答词语的作用）;使用“××”一词,准确地说明了......，符合实际情况。如果删除（换成）“××”一词，就不能体现说明文语言的准确性和科学性，所以不能删除（调换）（也可以答使用“××”一词,体现了说明文语言的准确性、科学性的特点)。
『典型问答』
1.②中国的园林是很发达的。北京故宫三大殿的旁边，就有三海，郊外还有圆明园、颐和园等，这是皇帝的园林。民间的老式房子，也总有天井、院子，这也可以算作一种小小的园林。(宗白华《园林建筑的空间美感》）
第②段画线句中的“老式”能否删除？为什么？
2.朱自清的文章语言简洁、朴素自然、感染力强。《背影》中“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”一句中的“找不着”能否换成“看不见”了？为什么？
答｜题｜技｜巧｜
（二）段落能否删除
说明文
议论文
第一步：
表态
表态。一般回答“不能删去”。
表态。一般回答“不能删去”。
第二步：
阐明理由
1.该段的内容是……，其上/下文的内容是……，该段对上/下文……内容起补充说明的作用(或该段说明了事物/事理……的特点，或该段在结构上起……作用)。
1.该段的内容是……，其上/下文的内容是……，该段与上下文存在……的逻辑关系(或该段是对上文……观点的补充论证，避免了论证的片面性和绝对性，使论证更为严密；该段从反面论述了……观点，删后论证不全面；该段引出下文……)。
2.该段对事物/事理的说明更全面、更充分、更周密。
2.该段使论证更全面，更充分，更严密。
第三步：
构建模板
表态+理由（对……内容起补充说明的作用，句段说明了事物…的特点，在结构上起……作用，在说明顺序上属于……顺序）+结论。
表态+理由（本段内容，上下段内容，本段与上下段之间的逻辑关系）+结论。
注：逻辑关系一定要表述清楚。
（三）段落能否调换
说明文
议论文
第一步：
表态
表态。通常回答“不能调换”。
表态。一般是“不能调换”（常见的“能调换”的情况是：各层次之间是并列关系，且文中没有表明各并列层次的先后关系的句子)。
第二步：
阐明理由
1.因为这几段运用了……的说明顺序介绍……(第×段说明的是……，第×段说明的是……)，二者存在先后(因果、递进等)的逻辑关系(或存在时间上的先后顺序/古今中外的时间顺序，或存在由内到外、由前到后、由远及近、由南到北、由中间到两边等空间顺序)。
或：因为这几段是按照时间(空间、逻辑)顺序进行说明的，这样的行文安排符合人们认知事物/事理的一般规律(或这几段与上/下文第×段“……”句话相照应)，调换后不合逻辑，所以不能调换顺序。
第×段的内容是……，第×段的内容是……，二者存在先后的逻辑关系(或某一段是另一段的前提)；第×段与第×段之间是递进(逐层深入)关系，这样的行文安排符合人们的认知规律；第×段与第×段之间是总分关系；第×段与第×段之间存在时间先后(如从古到今)顺序；或存在从小到大、先概括后具体等逻辑关系；与上（下）文“……”这一词(句)存在一一对应(前后照应)关系等。
2.因此不能调换。
2.因此不能调换。
第三步：
构建模板
不能调换。①原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑；②总分关系中分说与前文总说顺序相照应；③所以不能调换。
两种情况：
(1)不能调换。①简要概括两段的内容；②指出两段之间的关系；③所以不能调换。
(2)能调换。各层次之间是并列关系，且文中没有表明各并列层次的先后关系的句子。
『典型问答』
中国文学的使命
①古往今来的中国文学肩负着构建民族精神的使命。它不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。
②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其思”富于其间。所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的