《看出比赛门道》教案-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）初中体育与健康六年级全一册

核心素养教学目标

运动能力目标

学生能够识别常见体育比赛（如篮球、足球、羽毛球等）的基本比赛规则与裁判手势，准确说出不同项目的得分方式和胜负判定标准。

学会观察体育比赛中运动员的技术动作、战术配合，并能对简单的比赛场景进行初步分析，提升运动认知与分析能力。

健康行为目标

培养学生主动关注体育赛事的习惯，通过观看比赛学习运动知识，拓宽体育视野，增强体育学习兴趣。

引导学生在观看比赛过程中，树立安全观与规则意识，理解遵守比赛规则对保障赛事顺利进行和运动员安全的重要性。

体育品德目标

通过分析体育比赛中运动员的拼搏精神、团队协作以及尊重对手等行为，培养学生坚韧不拔、团结协作、尊重他人的体育品德。

让学生感受体育比赛的魅力，激发学生对体育运动的热爱，树立积极向上、公平竞争的体育精神。

教学重难点

教学重点

常见体育比赛的基本规则、裁判手势、得分方式和胜负判定标准。

学会观察并分析体育比赛中运动员的技术动作运用和战术配合策略。

教学难点

能够在复杂的比赛场景中，准确分析运动员技术动作的合理性和战术执行的有效性。

引导学生将从比赛中观察到的体育品德内涵，转化为自身行为准则，并在实际生活中践行。

教学准备

多媒体资料：收集篮球、足球、羽毛球等常见体育比赛的精彩片段、规则讲解视频、裁判手势教学视频；整理相关比赛规则图表、战术分析图片。

教学道具：准备篮球、足球、羽毛球等小型球类道具，以及模拟裁判哨子、红黄牌（足球比赛用）等道具，用于课堂互动演示。

学生任务单：设计课堂学习任务单，包含比赛规则填空、裁判手势连线、简单比赛场景分析等题目，便于学生记录学习内容和完成课堂练习。

教学过程

情境导入

教师活动：播放一段混剪的体育比赛精彩瞬间视频，涵盖篮球扣篮、足球射门、羽毛球绝杀等场景。视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才的视频里有哪些比赛项目？看到这些精彩画面，你们是不是很激动？那大家在观看比赛时，除了觉得精彩，还能看出什么呢？”引导学生思考并简单分享自己观看比赛的感受和发现。

学生活动：认真观看视频，积极回应教师问题，说出视频中的比赛项目，分享自己观看比赛时的兴奋心情和以往观看比赛的经历。

设计意图：通过精彩的比赛视频瞬间，快速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣和对体育比赛的热情。以提问方式引发学生思考，自然引出本节课主题“看出比赛门道”，为后续教学营造活跃的课堂氛围。

知识讲解：比赛规则与裁判手势

1.常见比赛规则讲解

教师活动：以篮球比赛为例，利用多媒体课件展示篮球比赛场地示意图，讲解比赛时长、球队人数、得分规则（如两分球、三分球、罚球得分）等基本规则。结合规则，播放一段简化的篮球比赛片段，让学生观察并说出比赛中的得分情况和规则应用。讲解过程中提问：“同学们，刚刚画面中球员投进的这个球应该得几分？为什么？”随后，用同样的方式，简要介绍足球、羽毛球比赛的核心规则，如足球的越位规则、羽毛球的发球规则等，通过对比表格展示不同项目规则的差异。

学生活动：认真观看课件和比赛片段，思考并回答教师关于得分规则的提问，跟随教师对比不同比赛规则，做好笔记记录关键内容。

设计意图：以具体比赛项目为例，结合直观的课件和视频，帮助学生理解抽象的比赛规则，增强知识的可接受性。通过提问互动，检验学生学习效果，加深学生对规则的记忆。对比表格则能让学生清晰分辨不同比赛规则特点，提升学习效率。

2.裁判手势教学

教师活动：播放裁判手势教学视频，依次展示篮球、足球、羽毛球比赛中常见的裁判手势，如篮球的“带球走步”“打手犯规”手势，足球的“越位”“黄牌警告”手势，羽毛球的“违例”“换发球”手势等。每展示一个手势，教师用准备好的道具进行现场演示，并详细讲解手势代表的含义和在比赛中的应用场景。邀请学生上台模仿裁判手势，其他学生进行判断和评价，教师给予指导和纠正。

学生活动：观看视频和教师演示，认真学习裁判手势。积极参与上台模仿，其他学生仔细观察并判断模仿是否正确，参与讨论和评价，在互动中加深对手势的理解。

设计意图：通过视频、教师演示和学生亲身模仿，多维度教学裁判手势，符合学生形象思维特点，便于学生掌握。学生上台模仿和相互评价，能充分调动学生积极性，增强课堂参与感，同时培养学生的观察力和判断能力。

技能提升：比赛观察与分析

1.技术动作观察分析

教师活动：播放一段篮球比赛中球员突破上篮的慢动作视频，引导学生观察球员的脚步移动、手部动作、身体姿态等技术要点。提问学生：“这位球员在突破时，他的第一步是怎么迈的？上篮时手部是如何控制篮球的？这样的技术动作有什么优势？”组织学生分组讨论，每组推选一名代表进行发言。教师对学生的回答进行总结和补充，讲解该技术动作的标准要点和