第56课时生物技术的安全性与伦理问题
课标要求
1.教学活动：搜集文献资料，就“转基因食品是否安全”展开辩论。2.教学活动：搜集关于设计试管婴儿的资料，并在小组内讨论“是否支持设计试管婴儿”。
3.教学活动：搜集历史上使用生物武器的资料，并分析其严重危害。
考情分析
生物技术的安全性与伦理问题
2024·浙江1月选考·T12023·浙江1月选考·T2
考点一转基因产品的安全性
1．转基因成果
领域
成果
微生物方面
①减少啤酒酵母双乙酰的生成，缩短啤酒的发酵周期；
②构建高产、优质的基因工程菌生产氨基酸；
③用基因工程菌生产药物
转基因动物方面
①培育生长迅速、营养品质优良的转基因家禽、家畜；
②培育抵抗相应病毒的动物新品种；
③建立某些人类疾病的转基因动物模型
转基因植物方面
培育具有抗虫、抗病、抗除草剂和耐储藏等新性状的作物
2.对转基因产品安全性的争论
[教材隐性知识]源于选择性必修3P102“相关信息”：我国科学家将来自玉米的α-淀粉酶基因与目的基因一起转入植物中，由于α-淀粉酶基因可以阻断淀粉储藏使花粉失去活性，因而可以防止转基因花粉的传播。
3．理性看待转基因技术
(1)理性看待转基因技术的前提
①清晰地了解转基因技术的原理和操作规程。
②看到人们的观点受到许多复杂的政治、经济和文化等因素的影响。
③要靠确凿的证据和严谨的逻辑进行思考和辩论。
(2)我国对转基因技术的态度
①研究上要大胆，坚持自主创新。
②推广上要慎重，做到确保安全。
③管理上要严格，坚持依法监管。
(3)我国相关部门制定了一系列的政策、法规并成立相关机构
①维护了消费者对转基因产品的知情权和选择权。
②保证了转基因技术和已经上市的转基因产品的安全性。
③为保障农业转基因生物安全提供重要的技术支撑。
考向一转基因产品的安全性
1．(2024·安庆一模)下列关于转基因生物安全性的叙述，正确的是()
A．转基因作物种植区应与传统农业种植区混合
B．转基因作物被动物食用后，目的基因会转入动物体细胞中
C．种植转基因作物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性
D．以转基因大豆为原料制成的大豆油在销售时不需要标注“转基因大豆”
答案C
解析科学家在培育转基因植物时，常通过农杆菌的转化作用使目的基因进入受体细胞，若转基因作物种植区与传统农业种植区混合，就容易经农杆菌的作用将相关基因转入传统作物，导致基因扩散，也可能会影响到野生植物的基因库，从而改变野生植物的遗传多样性，A错误，C正确；转基因作物被动物食用后，相关基因会被分解成核苷酸，因此不会转入动物体细胞中，B错误；我国为加强对农业转基因生物的标识管理，实行了相应标识制度，如以转基因大豆为原料制成的大豆油，需要标注为“转基因大豆加工品(制成品)”或者“加工原料为转基因大豆”，D错误。
2．(2024·恩施期末)转基因作物的推广种植，大幅提高了粮食产量，取得了巨大的经济效益和生态效益；硕果累累的转基因作物相关研究在带给人们喜悦的同时，也促使人们关注转基因作物的安全性问题。下列有关转基因作物安全性的叙述，错误的是()
A．抗性基因可能会随花粉传播到田间近缘野生植物体内，造成基因污染
B．转入抗性基因的植物可能成为“入侵物种”，影响生态系统的稳定性
C．大面积种植转基因抗虫棉，有可能会导致棉铃虫群体中相关抗性基因频率增加
D．只要目的基因来自自然界，培育出的转基因植物就不会有安全性问题
答案D
解析即使目的基因来自自然界，培育出的转基因植物仍然可能会有安全性问题，D错误。
考点二关注生殖性克隆人和禁止生物武器
1．生殖性克隆人面临的伦理问题
(1)生殖性克隆和治疗性克隆的比较
类型
生殖性克隆
治疗性克隆
概念
利用克隆技术获得胚胎，并将胚胎孕育成为人类个体
利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官，用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的
目的
产生独立生存的新个体
治疗疾病
水平
个体水平
细胞或组织水平
联系
都属于无性生殖；产生新细胞、新组织或新个体，遗传信息相同
(2)关于生殖性克隆人的态度
我国政府不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。
2．试管婴儿和设计试管婴儿的比较
类型
试管婴儿
设计试管婴儿
技术手段
不需要进行遗传学诊断
胚胎移植前需要进行遗传学诊断
实践应用
解决不孕不育问题
用于白血病、贫血症等疾病的治疗
联系
二者都是体外受精，经体外早期胚胎发育，再进行胚胎移植，在生殖方式上都为有性生殖
3.生物武器的种类和特点
(1)种类
(2)特点
①致病性强；传染性强；人易感。
②较隐蔽：不易被发现；易传播(如气溶胶)，发病有潜伏期，污染面积大、危害时间长。
③易得到：制备容易，花费小。
④传染途径多，治疗困难。
⑤受自然条件影