第20课时一对相对性状的杂交实验
课标要求
阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
考情分析
1.孟德尔一对相对性状的杂交实验
2022·全国甲·T32
2.孟德尔遗传实验的科学方法
2022·广东·T52021·海南·T4
3.性状分离比的模拟实验
2021·浙江6月选考·T18
考点一豌豆用作遗传实验材料的优点
1．豌豆用作遗传实验材料的特点及优势
豌豆的特点
优势
自花传粉，闭花受粉，自然状态下一般都是纯种
用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析
具有易于区分的性状且能够稳定地遗传给后代
实验结果易于观察和分析
花较大
易于做人工杂交实验
子代个体数量较多
用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小
生长快，世代周期相对较短(相对于动物)
易于进行多代实验
2.孟德尔遗传实验的杂交操作
分析孟德尔遗传实验的杂交操作
除豌豆外，玉米也可以作为遗传实验的材料，图1为豌豆花的结构及相关授粉过程，图2为玉米花序与受粉方式模式图：
(1)豌豆为雌雄同株且为两性(填“单性”或“两性”)花。玉米为雌雄同株且为单性(填“单性”或“两性”)花。
(2)图1中豌豆母本去雄要在花蕾期(花粉成熟前)进行的原因。
提示豌豆为自花传粉植物，如果花成熟了，花瓣开放了，此时已经完成了自花传粉(自交)过程，达不到杂交的目的。
(3)图2两种受粉方式中，方式Ⅰ属于自交(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于杂交(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行自由交配。
(4)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤。
提示套袋→人工授粉→套袋。
(5)除了豌豆之外，果蝇、玉米和拟南芥也常作为遗传的实验材料，它们都有哪些共同优点？
提示①相对性状明显，有利于观察；②繁殖周期短，节省研究时间；③子代数目多，便于统计分析；另外拟南芥、果蝇还有染色体数目少的优点；玉米是雌雄同株且为单性花，便于人工授粉。
考向一豌豆用作遗传实验材料的优点
1．有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物人工杂交的说法，错误的是()
A．对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄
B．对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→人工授粉→套袋
C．无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋
D．提供花粉的植株称为父本
答案B
解析对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄，防止其自交影响实验结果，A正确；对单性花的植物进行杂交时，不需要进行去雄操作，B错误；无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋，以防止外来花粉干扰，C正确。
2．(2024·连云港模拟)如图一为豌豆一对相对性状的杂交实验示意图，图二是玉米植株的示意图。下列相关说法错误的是()
A．豌豆的传粉方式是自花传粉，豌豆在自然条件下一般都是纯种
B．若用玉米做杂交实验，不需要操作①
C．图一中红花是母本，白花是父本
D．玉米和豌豆都是雌雄同株植物，它们的性别由性染色体决定
答案D
解析玉米和豌豆都是雌雄同株植物，没有性染色体，D错误。
考点二一对相对性状的杂交实验
1．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
[提醒](1)提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验。
(2)演绎过程不等于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行测交实验对演绎推理的结果进行验证。
2．分离定律的实质
(1)分离定律的实质、发生时间及适用范围
(2)分离定律实质与各种比例的关系
3．分离定律的应用
(1)农业生产：指导杂交育种
①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性状分离为止，即可留种推广使用。
②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。
③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。
(2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。
分析孟德尔一对相对性状的杂交实验
分析孟德尔一对相对性状的杂交实验，回答下列问题：
(1)若F2中只得到4株豌豆，则高茎与矮茎的数量比例一定为3∶1吗？不一定。
(2)结合上述问题分析，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1的分离比必须同时满足的条件包括②③④⑤⑥(填序号)。
①F1体细胞中各基因表达的机会相等②F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同③雌、雄配子结合的机会相等④F2不同基因型的个体的存活率相等⑤等位基因间的显隐性关系是完全的⑥观察的子代样本数目足够多
(3)演绎过程是测交实验的过程吗，并说明理由？演绎过程不等于测交实验过程，前者只是理论推导，后者则是进