失智老年人照护习题库及答案（附解析）
一、单选题（共20题，每题1分，共20分）
1.失智老年人在早期阶段出现社交回避现象，以下不属于的是
A、不愿与外界联系
B、坚持自己的爱好
C、封闭自己在家里
D、不愿讲话
正确答案：B
答案解析：失智老年人早期阶段出现社交回避现象通常表现为封闭自己、不愿与外界联系、不愿讲话等行为。而坚持自己的爱好并不等同于社交回避，它可能是老年人在认知功能下降过程中仍保持的一种熟悉的活动方式，不一定意味着回避社交。
2.（）全面反映学校教育的人才培养质量，在国家人力资源开发中起着不可或缺的基础性作用。
A、肄业证书
B、结业证书
C、文凭
D、培训证书
正确答案：C
答案解析：文凭是对学生学习成果的一种官方认可和证明，它全面反映了学校教育的人才培养质量。结业证书是学生完成学业但未达到毕业标准所获得的证书；肄业证书是学生未完成学业而离校所获得的证书；培训证书通常是针对特定培训课程的证明，它们都不能像文凭那样全面反映学校教育的整体人才培养质量。在国家人力资源开发中，文凭是重要的基础性依据，起着不可或缺的作用。
3.规范吃水果时间，食用水果最佳时机为
A、饭前2小时或饭后1小时
B、饭前1小时或饭后1小时
C、饭前半小时或饭后1小时
D、饭前1小时或饭后2小时
正确答案：D
答案解析：食用水果最佳时机为饭前1小时或饭后2小时。饭前1小时吃水果，可使人体提前产生饱腹感，减少进食量，有助于控制热量摄入。饭后2小时吃水果，能避免水果与食物在胃内混合，有利于水果的消化吸收，同时也可减少胃肠负担。
4.对各种资料的总结性概括，是前四种评价的综合，这是健康教育评价类型中的（）。
A、效果评价
B、形成评价
C、总结评价
D、过程评价
正确答案：C
答案解析：总结评价是对各种资料的总结性概括，是前四种评价的综合。它全面综合地反映健康教育项目的整体实施效果、总结经验教训等，有助于为今后的健康教育工作提供参考和借鉴。
5.抽象思维是人们在（）中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。
A、生活活动
B、工作活动
C、运动活动
D、认识活动
正确答案：D
答案解析：抽象思维是在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式对客观现实进行间接的、概括的反映过程。认识活动是人类获取知识、理解世界的各种活动的统称，包括感知、思考、分析等，抽象思维在这个过程中发挥着重要作用，帮助人们透过现象把握本质，从具体事物中提炼出一般性的概念和规律等。运动活动主要侧重于身体的动作和机能；生活活动范围更广但缺乏针对性；工作活动主要围绕具体工作任务，相比之下，认识活动更能准确涵盖抽象思维发挥作用的范畴。
6.对服药依从性低的失智老年人进行服药照护不正确的是
A、评估患者病情
B、合作程度
C、了解老年人吞咽功能
D、随意增加服药量
正确答案：D
答案解析：随意增加服药量可能会导致药物过量等不良后果，这是不正确的服药照护行为。而评估患者病情、合作程度以及了解老年人吞咽功能都是对服药依从性低的失智老年人进行正确服药照护时需要考虑的重要方面。
7.职业证书考核方式要灵活多样，强化对（）能力的考核。
A、完成所有工作任务
B、完成典型工作任务
C、完成一般工作任务
D、完成特殊工作任务
正确答案：B
答案解析：职业证书考核旨在检验从业者在实际工作场景中解决问题的能力，典型工作任务涵盖了该职业领域的核心工作内容和关键技能，通过对完成典型工作任务能力的考核，能更有效地评估从业者的职业能力和水平，相比其他选项更符合职业证书考核的目标和要求。
8.照护失智老年人的注意事项哪个说法是错误的？
A、训练过程中要随时观察失智老年人的情况，如有不适，应放慢速度，一定要坚持训练完毕
B、记录失智老年人在训练中的表现情况，及时总结反馈，询问失智老年人感受，并改进
C、照护前提前与失智老年人交流沟通，以取得失智老年人信任与配合
D、训练前要对失智老年人进行沟通能力评估，在无法描述的情况下，可由家属一起配合下完成训练
正确答案：A
答案解析：训练过程中要随时观察失智老年人的情况，如有不适，应立即停止训练，而不是坚持训练完毕，A选项说法错误。B选项记录表现情况并总结反馈改进是合理的照护措施；C选项提前交流沟通取得信任与配合有助于照护工作开展；D选项对失智老年人进行沟通能力评估并在必要时由家属配合完成训练也是正确的做法。
9.鼓励或协助失智老年人主动少量多次饮水，推荐每日饮水量
A、1.5L～1.7L为宜
B、1.2L～1.5L为宜
C、1.7L～2.0L为宜
D、1.0L～1.2L为宜
正确答案：A
答案解析：鼓励或协助失智老年人主动少量多次饮水，每日饮水量1.5L～1.7L为宜。随着年龄增长，老年人身体机能下降，对口