小学语文低年段识字教学游戏化设计对儿童心理承受能力的影响论文

摘要：本文以小学语文低年段识字教学为研究对象，探讨游戏化设计对儿童心理承受能力的影响。通过对游戏化教学的理论基础、实践应用以及效果评估的分析，提出具有针对性的教学策略，为提高儿童心理承受能力提供新的思路。

关键词：小学语文；低年段；识字教学；游戏化设计；心理承受能力

一、引言

（一）游戏化教学的理论基础

1.游戏化教学的概念界定

游戏化教学是指将游戏元素融入课堂教学过程中，以提高学生的学习兴趣和参与度。在小学语文低年段识字教学中，游戏化设计可以激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握汉字。

2.游戏化教学的理论依据

游