《高校公共艺术课程审美教育对学生审美创造力培养的实证研究》教学研究课题报告
目录
一、《高校公共艺术课程审美教育对学生审美创造力培养的实证研究》教学研究开题报告
二、《高校公共艺术课程审美教育对学生审美创造力培养的实证研究》教学研究中期报告
三、《高校公共艺术课程审美教育对学生审美创造力培养的实证研究》教学研究结题报告
四、《高校公共艺术课程审美教育对学生审美创造力培养的实证研究》教学研究论文
《高校公共艺术课程审美教育对学生审美创造力培养的实证研究》教学研究开题报告
一、课题背景与意义
近年来，随着我国高等教育事业的蓬勃发展，公共艺术课程在高校中的地位日益凸显。审美教育作为公共艺术课程的核心，对学生审美创造力的培养具有重要意义。在我国当前的教育背景下，高校公共艺术课程的审美教育现状尚存在一定的问题，如教育模式单一、教学内容陈旧等。这些问题制约了学生审美创造力的提升，影响了高校人才培养的质量。因此，本研究旨在深入探讨高校公共艺术课程审美教育对学生审美创造力培养的实证研究，以期提高公共艺术课程的教学质量，为我国高等教育事业发展贡献力量。
二、研究内容与目标
本研究主要围绕高校公共艺术课程审美教育对学生审美创造力培养的实证研究展开，具体研究内容如下：
1.分析高校公共艺术课程审美教育的现状，包括教育模式、教学内容、教学评价等方面。
2.探讨高校公共艺术课程审美教育与学生审美创造力培养之间的内在联系。
3.构建一套科学、系统的公共艺术课程审美教育模式，以促进学生的审美创造力发展。
4.设计并实施一系列实证研究，验证公共艺术课程审美教育对学生审美创造力培养的有效性。
研究目标是：
1.提升高校公共艺术课程审美教育的质量，使之更加符合学生审美创造力的培养需求。
2.为高校公共艺术课程改革提供理论依据和实践指导。
3.丰富我国高等教育审美教育的理论体系。
三、研究方法与步骤
本研究采用文献综述、实证研究、案例分析和理论构建等研究方法，具体研究步骤如下：
1.对国内外相关研究进行梳理，为后续研究提供理论依据。
2.通过问卷调查、访谈等方法，了解高校公共艺术课程审美教育的现状。
3.分析现有教育模式、教学内容和评价体系，找出存在的问题。
4.构建一套科学、系统的公共艺术课程审美教育模式，并设计相应的实证研究方案。
5.实施实证研究，收集数据，分析结果，验证公共艺术课程审美教育对学生审美创造力培养的有效性。
6.根据研究结果，提出改进高校公共艺术课程审美教育的策略和建议。
7.撰写研究报告，总结研究成果，为高校公共艺术课程改革提供参考。
四、预期成果与研究价值
1.系统梳理和总结高校公共艺术课程审美教育的现状，为后续研究提供基础数据。
2.构建一套适应现代高等教育需求、科学合理的公共艺术课程审美教育模式，该模式将充分考虑学生个体差异，注重培养学生的创新意识和实践能力。
3.形成一套完整的教学评价体系，该体系将更加注重学生的审美体验和创造力发展，而不仅仅是知识的传授和技能的训练。
4.提出一系列针对性的教学策略和方法，这些策略和方法将有助于高校教师改进教学实践，提高公共艺术课程的教学效果。
5.编写一本关于高校公共艺术课程审美教育的教材，该教材将结合最新研究成果，为教师和学生提供实用的教学资源。
研究的价值主要体现在以下几个方面：
1.理论价值：本研究将丰富我国高等教育审美教育的理论体系，为公共艺术课程的教学改革提供理论支撑。
2.实践价值：研究成果将为高校公共艺术课程的教学实践提供指导，有助于提高学生的审美创造力和综合素质，促进学生的全面发展。
3.社会价值：提升高校公共艺术课程的教学质量，有助于培养更多具有创新精神和创造能力的人才，为我国文化事业和社会发展贡献力量。
五、研究进度安排
为了保证研究的顺利进行，我制定了以下研究进度安排：
1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外相关研究，确定研究框架和方法。
2.第二阶段（4-6个月）：设计并实施问卷调查和访谈，收集高校公共艺术课程审美教育的现状数据。
3.第三阶段（7-9个月）：分析数据，构建公共艺术课程审美教育模式，设计实证研究方案。
4.第四阶段（10-12个月）：实施实证研究，收集数据，分析结果，验证教育模式的有效性。
5.第五阶段（13-15个月）：根据研究结果，撰写研究报告，提出改进策略和建议。
6.第六阶段（16-18个月）：根据反馈，修订研究报告，准备论文发表和成果推广。
六、研究的可行性分析
本研究的可行性主要体现在以下几个方面：
1.研究视角的创新：从实证研究的角度出发，关注高校公共艺术课程审美教育与学生审美创造力培养的关系，具有较强的创新性。
2.研究方法的科学性：采用文献综述、问卷调查、访谈、实证研究