无人装备创新实践俱乐部教学建设初探
袭鹏霍聪张树龙高霄鹏黄政
［摘要］为适应新形势下高等教育变革的趋势，满足无人装备工程专业创新型和复合型人才的培养需求，海军工程大学舰船与海洋学院拟成立无人装备创新实践俱乐部，围绕无人装备设计制造、模块组装、性能调试、操控指挥、任务策略等内容，加强学员对无人装备专业知识的理解与应用，提高学员的创新能力和实践能力，致力于打造俱乐部服务教学的改革基地、无人装备工程专业的人才培养拓展基地。
［关键词］无人装备；创新；实践；人才培养；俱乐部
［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）16-0013-05［收稿日期］2022-04-29
一、建设背景
进入新时代，世界军事变革突飞猛进，对军事院校培养军事人才和办好军事教育提出了更高的要求［1］。海上无人装备由于不受人类生理因素限制，可承担有人装备难以完成的任务，是国家海上军事力量的重要组成部分。为了更好地建设和发展海上无人装备，无人装备工程专业应运而生。无人装备工程专业的人才培养具有特殊性：其一，海上无人装备涉及多学科门类，涵盖平台总体、电子技术、导航定位、指挥控制、任务策略、人工智能等诸多方面的专业知识，无人装备工程学员需要掌握丰富的专业知识，在学习过程中面临极大的学习压力。其二，海上无人装备的使用，要求学员具备理论联系实际及解决工程问题的实践能力［2］。其三，高等教育的任务是培养具有创新精神和创新能力的高级人才［3］，对于无人装备工程专业而言更是如此，具备创新精神和创新能力的军事人才是无人装备充分发挥力量的基础。
为了更好地满足无人装备工程专业创新型和复合型人才的培养需求，海军工程大学舰船与海洋学院拟成立无人装备创新实践俱乐部，努力构建多元化、多层次的开放教学训练体系和全方位、多维度的综合创新实践体系。
基于以兴趣触动需求、以需求牵引知识的理念，致力于把俱乐部打造成学员求索知识的“快乐课堂”，充分激发学员的求知欲望，让学员在探索未知的过程中，畅享知识带来的成就感。俱乐部具备学员进行模型搭建、组装、调试、操控的软硬件条件，有效弥补了传统课堂教学在学员实践能力培养方面的不足，有助于为学员营造良好的创新实践氛围，提高创新能力和实践能力，培养学员宝贵的创新思维和探索精神。
综上所述，以无人装备创新实践俱乐部为平台的教学模式，有助于调动学员的学习积极性，促进学员深入学习专业知识，增强创新意识，彰显个性品质，提升创新能力和实践能力，培养创新思维和探索精神，在开放育人、全程育人中发挥重要作用。
二、建设目标及总体思路
舰船与海洋学院始终紧盯培养目标，致力于将俱乐部打造成无人装备工程专业的教学训练改革基地和人才培养创新基地。依托俱乐部平台，围绕无人装备设计制造、模块组装、性能调试、操控指挥、任务策略、战法研究等内容，加强学员对无人装备专业知识的理解与应用，提高学员的创新能力和实践能力；保证学员毕业后对装备不陌生、对工作能胜任、对困难敢挑战、对未知有创新，为充分发挥海上无人装备力量打下坚实的人才基础。
无人装备创新实践俱乐部的活动开展将围绕以教学为中心、以学员为主体、以兴趣拓展为牵引、以能力培养为主线、以创新实践为驱动、以校风校训为抓手的总体建设思路，与传统课堂教学有机结合，与实操训练紧密联系，培树学员创新思维，强化学员综合能力，塑造学员信仰品质，努力提升教学育人效果。
（一）以兴趣爱好为根本牵引，实现兴趣与创新的有机融合
创新是非常困难的，正如习近平总书记在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上指出的：“创新从来都是九死一生。”［4］在创新的道路上，少不了冷漠孤独，少不了挫折荆棘。而兴趣可以为创新人才提供越挫越勇、屡败屡战的勇气和底气。通过兴趣驱动，方可激发创新的原动力。
俱乐部活动充分考虑学员兴趣所在，基于以兴趣触动需求、以需求牵引创新的理念，使学员在兴趣中挖掘知识、拓宽视野、培养求知品质、提高创新能力，将俱乐部打造成培养无人装备创新人才的摇篮。
（二）以能力培养为首要任务，全面提升学员综合能力
俱乐部活动系统性强、覆盖面广，仅依靠个人的力量难以完成，需要学员分工协作，让学员深刻理解团队分工和合作的重要性，从而培养学员的团队合作能力。同時，在合作过程中，闭门造车是无法解决问题的，需要学员不断进行沟通、协调甚至争论，给学员带来表达能力的巨大提升。
通过俱乐部活动深度融合专业知识与实践操作，弥补了传统课堂缺乏实践操作的短板，能够更好地培养学员的实践动手能力；学员在实践活动过程中，主体地位得到彰显，有助于提升学员的自主学习能力。
此外，俱乐部将以自我管理作为运转模式，由学员承担管理角色，保证俱乐部正常运转并顺利开展活动，充分提高学员自我管理的能力。
（三）以创新实践为核心驱动，借竞