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《软件测试理论与实践》教学大纲
一、课程基本信息
英文名称：SoftwareQualityAssuranceandTesting
总学时：讲课学时：实践学时：
总学分：
二、课程性质及目标
通过课程的学习，使学生能够掌握软件测试的基本理论和对软件测试有正确的认识；了解软件质量工程体系、软件配置管理和质量度量；理解软件评审、软件全面质量管理、高质量编程，掌握软件可靠性度量和测试、软件质量标准；掌握软件测试过程、黑盒测试、白盒测试、基于缺陷模式的软件测试、集成测试、系统测试等测试方法；通过学习和实践使得学生能够具备使用先进的工程化方法和工具进行软件测试和维护的能力，从而提高软件质量。
课程目标1：掌握软件测试的基本理论和对软件测试有正确的认识，掌握软件测试过程、黑盒测试、白盒测试、基于缺陷模式的软件测试、集成测试、系统测试等测试方法，对软件测试理论与实践进行有效的掌握和实践。
课程目标2：学习和实践使得学生能够具备使用先进的工程化方法和工具进行软件测试和维护的能力，从而提高软件质量。
课程目标3：了解软件质量工程体系、软件配置管理和质量度量；理解软件评审、软件全面质量管理、高质量编程，掌握软件可靠性度量和测试、软件质量标准。
课程目标4：能够根据实际项目判断测试工具测试环境的搭建，并能够在复杂软件工程问题的解决方案中体现环境友好型设计理念和开发新的测试技术和手段。
知识目标、能力目标和素质目标三个角度做如下目标设置：
知识目标：掌握软件测试的基本理论，包括软件测试过程、黑盒测试、白盒测试、基于缺陷模式的软件测试、集成测试、系统测试等测试方法；了解软件质量工程体系、软件配置管理和质量度量，理解软件评审、软件全面质量管理、高质量编程，掌握软件可靠性度量和测试、软件质量标准。
能力目标：能够正确认识软件测试，并有效地掌握和实践软件测试理论与方法；具备使用先进的工程化方法和工具进行软件测试和维护的能力，以提高软件质量；能够根据实际项目需求判断并搭建测试工具和测试环境；能够在复杂软件工程问题的解决方案中体现环境友好型设计理念，并开发新的测试技术和手段。
素质目标：培养学生深厚的家国情怀，激发爱国情感，重视道德修养，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，以及强烈的职业荣誉感和社会责任感；结合思政教育与专业教学，提升学生的专业素养，培养高标准的职业行为和道德标准，同时通过实践项目激发创新能力和团队合作精神，鼓励学生开发新技术，适应技术发展，有效沟通协作，共同实现项目目标。
三、教学内容、教学方法和手段、学时分配
知识单元一：软件测试基本理论（建议学时）
教与学要求：掌握软件测试的概念、目的、原则、过程以及软件测试与软件开发的关系。
★思政元素：结合国内12306测试案例和中国铁路发展的历史，采用案例法介绍测试领域先进技术和突出事迹，培养学生对专业、课程的热爱和为国家富强民族振兴服务的家国情怀。挖掘课程中的思政元素，提升学生的思想道德修养和三观形成
教与学方法：讲授，专题研讨、划分课程目标、启发职业规划、思辨小组提出问题
知识点1：软件测试基本概念
主要内容：测试的概念
知识点2：软件测试的目的
主要内容：测试目的
知识点3：测试与开发的关系
主要内容：软件开发方法、与测试的关系
重点：测试概念、测试与开发的关系
知识单元二：软件质量与软件测试（建议学时）
教与学要求：掌握软件质量定义、软件质量控制；理解软件质量模型；了解软件质量标准体系
★思政元素：结合案例讲解，自然恰当地培养学生的工程意识、大局意识以及核心意识的工匠精神，激发学生的实践创新能力，掌握研究科学问题的逻辑思维方法。课堂中结合思辨小组提出问题后，做好优劣势分析
教与学方法：讲授、比较、归纳
知识点1：软件质量基本理论
主要内容：软件质量定义
知识点2：软件质量控制
主要内容：软件质量控制基本内容
知识点3：软件质量模型
主要内容：软件质量模型基本概念
知识点4：软件质量标准体系
主要内容：软件质量标准概述、能力成熟度模型、软件质量标准与全面质量管理
重点：软件质量定义、软件质量模型、软件质量工程体系概念、软件质量工程体系模型、软件质量保证体系
难点：软件质量模型、软件质量工程体系模型、软件质量保证体系、软件度量、能力成熟度模型
知识单元三：软件测试的方法（建议学时）
教与学要求：掌握软件测试多种方法的划分，以及具体测试方法的应用。尤其掌握各种方法的不同应用场景和测试用例的设计过程
★思政元素：法国著名生理学家贝尔纳曾说过：“良好的方法能够使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”而恩格斯也