学分银行视域下成人教育实践的应用与对策探析
［摘要］学分银行是一种模拟银行特点的教育管理方式，其学习成果认证存储、学分积累转换对成人教育的实施和发展具有很好的推动作用。目前，有关学分银行制度的政策引领与框架规划已经越来越清晰、全面，学分银行制度有助于满足人们对学历提升和终身学习的需求。在成人教育实践中，学分银行对优化教学管理、学分转换、成果应用渗透了一种新的变革力量。以成人高等教育为参照，探析学分银行在成人教育实践中的作用，以及学分转换瓶颈及突破的对策。
［关键词］学分银行；成人教育；应用；对策
［中图分类号］G720［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）09-0000-04［收稿日期］2022-07-28
学分银行是一种模拟银行特点的教育管理方式，对于学习者通过自主选择学习的内容、时间、地点与方法而取得的学习成果，根据相应的标准、规则进行认证存储、积累和转换。在学分银行的应用背景下，实现了成人高等教育的资源互享，也为终身教育提供了理想的管理发展方式。但是随着学分银行制度的不断推行，我国成人教育领域学分银行转换制度存在的问题逐渐显现，在一定程度上影响了成人教育学分银行的应用与发展。因此，亟须结合成人教育的特点，分析成人教育学分银行中学分转换面临的瓶颈，解决实际问题，促进学分银行为成人高等教育增添活力。
一、学分银行及学分转换的概念
（一）学分银行的概念
学分银行是将银行的金融管理方法与教育管理相融合。一般来讲，银行储存的是货币和各种金融资产，学分银行储存的是学习者学习所修得的学习成果，而并非货币或其他金融资产。学习者的学习成果储存于学分银行账户，依据学分银行的相关标准和规则认证转换成相应的学分，并当学分累积到一定数值之后可通过学分银行的载体进行兑换，所以学分银行是对学习成果的一个认定过程，也是进行学分管理与评价的有效机制。学分银行搭建起学习者与学习机构、学习成果与学习积分、学分及技能证书等之间的“立交桥”，推动各类学习成果、各种学习机构、用人机构之间的学习成果转换、学分应用、学习积分兑换，有利于促进学历教育和非学历教育之间进行良性沟通，加强各类教育资源的共享，推动教育体系建设。
（二）学分转换的概念
学分转换也可以被称为是学分兑汇，与金融资产兑汇概念相同，但兑换方式与结果完全不同。基于学分银行对学分的记录和管理基础，学分转换是以学分银行为核心，将学习者在不同环境及标准下获得的学分进行双向或多向转换，根据不同教育级别、类型进行学分通兑和折算，保障在不同的教育形式下能够对不同区域、不同学生进行学分互认，将某些学习互动的结果测算成有效学分［1］。在成人教育系统中，学分转换主要受到两个方面影响：一是成人教育课程评估标准，由于我国专业课类型繁多，将所有复杂的课程有效统一，建立一个课程标准具有一定难度，所以会主要针对集体课程、个人表现建立学分评估机制。二是学分评估内容，在学分银行制度下需要对学生的独立学习、实际调查、书籍阅读、论文成绩、实习表现、作业完成情况进行评估并构成量化学分，实现学习成果积累与学分转换的有序推进。
二、学分银行在成人教育中的应用优势
（一）满足成人学习群体的实时性、多元性
与普通高等教育相比，成人教育的学习群体不同。成人教育学习者往往具备丰富的社会实践经验，学习特点十分鲜明，学习目的主要集中于提高自身的学历和知识技术储备，而且成人高等教育在学习时间、地点、内容等方面具有灵活性。学分银行的本质是以人为本，具有灵活性，这一点与成人教育十分契合，能够让学生有更加灵活、自由的学习时间和学习空间［2］。由于当前很多成人的知识结构已经无法满足自身发展和社会的需求，迫切需要依靠更多成人教育途径来累积和扩展知识，成人教育中的学分银行给人们提供了更多的受教育机会，再加上学分转换中的证书制度弥补了传统成人教育在学位、学历等多方面的不足之处，为更多的人提供了平等教育的机会，调动了成人群体的学习积极性，为终身教育与学习型社会的建立打下了良好基础。
（二）符合成人学习类型的多样性、资源共享性
我国成人教育是高等教育的一种补充，严格来讲成人教育并不属于高等教育，与正规高等教育相比存在边缘化问题，而且我国成人教育在发展过程中出现了各种各样的问题，例如教师学历不足、学校授课体系不完善，无法满足成人学习者的个性化学习需求。随着近几年来我国终身教育与学习型社会的不断建设，各类成人院校高速发展，但是与其他教育系统缺乏有效互动，因此，在教育资源、教育方法等多方面具有一定的局限性，许多教育资源无法在成人教育中发挥应有的效益和价值。随着诸多成人院校逐渐设立学分银行制度，打造了更高层次的教育资源共享平台，突破了成人教育与各类教育之间的壁垒，实现了各类教育资源的整合与共享。学分银行制度有利于为成人教育提供更多优质资源，满足学