课题感觉器官的功能
课时2课时（90min）
知识目标：
（1）掌握感受器的一般生理特性，眼视近物时的调节，声波传入内耳的途径
（2）熟悉眼折光异常产生的原因和矫正方法，内耳耳蜗的感音功能，内耳前庭器官的功能
（3）了解视网膜的感光换能系统，与视觉有关的生理现象，耳蜗的生物电现象
教学目标能力目标：
能运用本项目所学知识，解释夜盲症、晕车等相关生理病理现象
素质目标：
（1）养成科学、合理的用眼和用耳习惯，并积极参与相关健康宣教
（2）关注视、听觉障碍人士生活现状，了解相关社会资讯，积极参与相关公益活动
教学重点：感受器的一般生理特性，眼视近物时的调节，声波传入内耳的途径，眼折光异常产生的原因和矫
教学重难点正方法
教学难点：眼视近物时的调节，声波传入内耳的途径
教学方法问答法、讨论法、讲授法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，了解感觉器官
的功能的主要内容，思考以下问题并在学习平台上留言讨论：
课前任务感觉器官有哪些？它们的功能分别是什么？
【学生】登录学习平台查找资料，思考并留言讨论
【教师】使用APP进行签到
考勤
【学生】按照老师要求签到
【教师】组织学生阅读课本前言——以问导学（详见教材），将学生分组并让学生思考并讨论以下问题：
1．为什么用高于或低于体温的水冲洗人的耳朵时，人会出现眩晕和眼球震颤？
2．人类通过耳来聆听世界，那么耳是如何使我们听到声音的？眼作为人体另一个感受外界信息的重要
器官，又是如何让我们看到画面的？
3．巴拉尼虽然患骨结核行动不便，但却身残志坚、善于观察，最终获得了诺贝尔生理学或医学奖。以
以问导学他为榜样，谈谈自己应如何在火热的青春中放飞人生梦想，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论
【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑
【学生】分小组阐述观点
【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：第一讲概述
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【教师】讲解感受器与感觉器官、感受器的一般生理特性、眼的折光功能、眼的感光功能、与视觉有关的
生理现象、耳的听觉、内耳前庭器官的平衡感觉
感觉是客观事物在人脑的主观反映。机体内外环境变化产生的各种刺激可以作用于机体不同的感受器或感
觉器官，感受器或感觉器官可以将各种形式的刺激转换为生物电信号，以神经冲动的形式沿着一定的神经传入
通路到达大脑皮质的特定部位，经中枢神经系统的整合、分析、处理，形成相应的感觉。
第一讲概述
一、感受器与感觉器官
感受器是指分布在体表或组织内部的一些专门感受机体内、外环境变化的结构或装置。
有一些感受器是结构和功能上都高度分化的感受细胞，这些感受细胞连同它们的附属结构组成专门感受某
一特定感觉的器官，即感觉器官。
……（详见教材）
二、感受器的一般生理特性
（一）感受器的适宜刺激
每一种感受器都有其最敏感、最易接受的刺激形式，这种刺