从主题教学到课程整合——清华附小“１＋Ｘ课程”体系的建构与实施

目录CATALOGUE引言1+X课程的研究背景1+X课程的内涵1+X课程的实施与课程整合1+X课程的实施与课堂改造1+X课程的初步成效总结与展望

01引言

清华附小“1+X课程”体系构建课程整合先锋课程体系革新奠基聪慧人生清华附小，以主题教学为基石，巧妙融合国家基础性课程与个性化特色课程，构筑了“1+X”课程体系，引领教育创新潮流。附小以“为聪慧与高尚的人生奠基”为育人目标，通过“1+X”课程，不仅确保学生掌握国家基础性课程要求，还促进学生个性化发展。学校精心梳理课程目标、结构、内容及评价，从整合课程和改造课堂两个核心维度出发，深入实施课程改革，取得了显著成效。

整合与超越清华附小通过“1+X”课程体系，实现国家基础性课程与个性化特色课程的深度融合，既确保学生全面发展，又促进其个性化成长。课程整合与个性化发展比例与平衡“1+X”课程结构中，“1”即优化整合的国家基础性课程，占比70%，确保学生全面发展；而“X”即个性化特色课程，占比30%，助力学生彰显个性。领域与特色学校根据学科特点，将国家课程整合为五大领域，并开设个性化特色课程，以满足学生多元化发展需求，凸显学校特色。

课程整合与个性化发展01课时安排智慧通过灵活调整课时长度，学校确保学生在有限时间内获得更高效、更个性化的学习体验，同时减轻学生负担，提升教学质量。02多元评价体系构建全面多元的课程评价体系，不仅关注学生学习成果，更重视其学习过程、态度、情感及交流与合作能力，促进学生全面发展。

主题教学到课程整合的超越清华附小以主题教学为起点，融合多学科资源，设计丰富活动，激发学生兴趣，培养综合能力，为课程整合奠定坚实基础。主题教学附小超越传统授课模式，实施跨学科整合，将知识融合贯通，构建系统知识体系，提升学生综合素养与创新能力。构建全面多元的课程评价体系，不仅关注学生学习成果，更重视其学习过程、态度、情感及交流与合作能力。课程整合学校依托主题教学，开发多样化特色课程，满足学生个性化需求，培养广泛兴趣与特长，促进全面发展。特色课价体系

021+X课程的研究背景

课程育人共识清华附小课程使命，六年筑基聪慧高尚，融合清华文化精髓，引领学生全面发展，塑造健全人格，为人生奠定坚实而美好的基石。使命引领课程使命引领方向使命引领课程方向，国家课程为基础，融入清华文化精髓，关注学生个性成长，培养创新与实践能力，为人生旅途铺设坚实基石。学校课程设置与实施，必须适合学生发展的需求并指向学校的育人目标。清华附小的办学使命是，为聪慧与高尚的人生奠基。课程适合学生发展需求

清华附小的办学使命使命铸就师魂清华附小使命，培育聪慧高尚人才，强化清华文化浸润，锻造卓越教师团队，追求品质生活与职业尊严，共筑教育辉煌篇章。文化润心六年文化筑基人生六年学制，清华文化润心田，培育聪慧高尚基，启迪学生全发展，塑造健全人格基，奠定坚实人生步，共创未来新辉煌。清华附小承使命，以文化为基，培育学生聪慧高尚，锤炼教师卓越品质，共筑教育辉煌，携手创造更加灿烂的未来篇章。123

学生及学生家长的特殊性家长多高学历且留学背景，子女学习起点高，教育要求严。需灵活调整课程难度，个性化教学，确保每位学生都能获得最佳学习效果。学历背景家长来源地域差异大，教育认识不同；学生自身具有多元性。学校需制定统一标准，兼顾各地文化，融合多元智慧，共创优质教育环境。地域差异特殊学生家长群体，需求多样复杂，学校课程构建需满足全体学生学习需求，同时兼顾个体特点，实现因材施教，促进每位学生成长。课程构建原则

课程实验传统和经验的积淀教学思想独特课改途径主题教学清华附小课程实验积淀深厚，自课改起始，提出“三个超越”，立足教材课堂教师，超越边界，开创个性化教学新篇章，引领学生全面发展。2003年践行“主题教学”，整合教材资源、学生经验与生活，构建以主题为核心的教学模式，促进育人创新，提升学生综合素养与能力培养。从“三个超越”到“主题教学”，学校探索出了一条独具特色的课程改革途径。国家教改项目“课程教材改革试验”中，清华附小再攀高峰。

031+X课程的内涵

课程目标育人目标学校的育人目标决定了学校课程发展的方向。清华附小以“为聪慧与高尚的人生奠基”为核心理念和办学使命，确立了学生培养的三个关键价值取向。核心素养学校立足学生实际情况，与家长一道将学生的核心素养具体化为“十个一”的培养目标，包括一流好品格、一身好体魄、一生好习惯、一个好兴趣等。个性发展前“五个一”是基础目标，后“五个一”可个性化，允许学生自我设定。均健康阳光乐学导向，助力学生全面而有个性的成长，奠定坚实的人生基础。

“1+X课程”中，“1”代表优化整合的国家基础性课程，强调用教材教而非教教材，确保国家课程落地并有所超越