《问题导向教学在小学数学课堂中的学生自主学习能力培养》教学研究课题报告

目录

一、《问题导向教学在小学数学课堂中的学生自主学习能力培养》教学研究开题报告

二、《问题导向教学在小学数学课堂中的学生自主学习能力培养》教学研究中期报告

三、《问题导向教学在小学数学课堂中的学生自主学习能力培养》教学研究结题报告

四、《问题导向教学在小学数学课堂中的学生自主学习能力培养》教学研究论文

《问题导向教学在小学数学课堂中的学生自主学习能力培养》教学研究开题报告

一、研究背景与意义

在这个知识更新迅速的时代，教育作为培养人才的重要途径，不断面临着新的挑战与变革。我国教育改革正逐步深入，问题导向教学作为一种新型教学模式，越来越受到教育界的重视。小学数学作为基础教育的重要组成部分，对学生自主学习能力的培养至关重要。然而，在实际教学中，如何有效运用问题导向教学来培养学生的自主学习能力，成为了一个亟待解决的问题。

近年来，问题导向教学在国内外教育实践中取得了显著成果，它强调学生在学习过程中的主体地位，以问题为载体，引导学生主动探究、发现知识。我认为，将问题导向教学应用于小学数学课堂，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，为今后的学习和生活奠定坚实基础。

在这个背景下，我选择《问题导向教学在小学数学课堂中的学生自主学习能力培养》作为我的研究课题，旨在探讨如何通过问题导向教学，有效提升小学数学课堂中学生的自主学习能力。这项研究对于深化教育改革，推动小学数学教学方法的创新，提高学生综合素质具有重要意义。

二、研究目标与内容

面对这个课题，我设定了以下研究目标：首先，深入分析问题导向教学在小学数学课堂中的应用现状，找出存在的问题和不足；其次，探讨问题导向教学对学生自主学习能力培养的积极作用；最后，提出一套适应我国小学数学课堂的问题导向教学模式，以期提高学生的自主学习能力。

研究内容主要包括以下几个方面：一是问题导向教学的基本理论及在小学数学课堂中的应用现状；二是问题导向教学对学生自主学习能力培养的影响机制；三是基于问题导向教学的小学数学教学模式构建与实证研究；四是问题导向教学在小学数学课堂中的实际案例分析。

三、研究方法与技术路线

为了实现研究目标，我拟采用以下研究方法：首先，通过文献调研，梳理问题导向教学的基本理论及国内外相关研究成果；其次，运用问卷调查、访谈等实证研究方法，了解小学数学课堂中问题导向教学的现状；再次，通过对比分析，探讨问题导向教学对学生自主学习能力培养的积极作用；最后，结合实际教学案例，构建适应我国小学数学课堂的问题导向教学模式。

技术路线方面，我将分为以下几个阶段：第一阶段，进行文献调研，明确研究框架；第二阶段，开展问卷调查和访谈，收集实证数据；第三阶段，分析数据，探讨问题导向教学对学生自主学习能力培养的影响；第四阶段，构建问题导向教学模式，并进行实证研究；第五阶段，撰写研究报告，总结研究成果。

四、预期成果与研究价值

研究价值方面，本课题具有以下意义：一是理论价值，通过深入研究问题导向教学在小学数学教学中的应用，可以丰富和发展教育心理学、教学论等相关理论；二是实践价值，研究成果能够为小学数学教师提供有效的教学方法和策略，提高教学质量，促进学生的自主学习能力；三是社会价值，提升学生的自主学习能力有助于培养他们的创新精神和实践能力，为社会主义现代化建设培养更多高素质人才。

五、研究进度安排

本研究的进度安排如下：第一学期，主要进行文献调研，明确研究框架和理论基础，同时开展问卷调查的设计和预调研；第二学期，进行问卷调查的正式调研，收集数据，并开始进行数据的初步分析；第三学期，深入分析数据，探讨问题导向教学对学生自主学习能力的影响，同时开始构建问题导向教学模式；第四学期，对构建的教学模式进行实证研究，验证其有效性，并撰写研究报告的初稿；第五学期，对研究报告进行修改和完善，准备论文答辩。

六、经费预算与来源

为了保证研究的顺利进行，预计需要以下经费支持：一是文献调研费用，包括购买相关书籍、下载电子资源等，预计1000元；二是问卷调查费用，包括问卷印刷、邮寄、调研员补贴等，预计2000元；三是数据统计分析软件购买费用，预计1500元；四是实证研究中的教学材料费用，预计500元；五是研究报告打印和答辩准备费用，预计1000元。总计经费预算为5000元。

经费来源方面，计划通过以下途径筹集：一是申请学校科研启动经费，预计3000元；二是向院系申请科研支持，预计1000元；三是从个人科研经费中支出，预计1000元。通过这些途径，确保研究经费的充足，保障研究的顺利进行。

《问题导向教学在小学数学课堂中的学生自主学习能力培养》教学研究中期报告

一、引言

自从我确定了《问题导向教学在小学数学课堂中的学生自主学习能力培养》这一研究课题，我就充满了期