小学青春期安全教育主题班会
演讲人：
日期:
目录
02
安全教育核心内容
01
青春期生理心理变化
03
互动问答环节设计
04
危机情境应对策略
05
家校合作共育机制
06
主题班会活动设计
01
PART
青春期生理心理变化
基础生理知识科普
生理发育阶段
青春期是生长发育的重要阶段，身体会发生一系列变化，如身高、体重、骨骼、肌肉、生殖系统等。
01
青春期是身体机能增强的时期，如心肺功能、肌肉力量、免疫力等。
02
生理反应变化
青春期时，身体对刺激的反应会发生变化，如性激素的分泌增加，导致性征的出现和性行为的变化。
03
生理机能增强
青春期是情绪波动最大的时期，容易出现焦虑、抑郁、愤怒等情绪。
情绪波动大
青春期是个体对情感需求增加的时期，渴望得到家长、老师和同学的认可和支持。
情感需求增加
青春期的情绪调节能力尚未完全发展，容易出现情绪失控和冲动行为。
情绪调节能力不足
情绪管理特征解析
常见成长困惑梳理
性别角色认知
青春期是个体自我认同的时期，容易出现自我认知混乱、自卑和自信心不足等问题。
人际关系处理
自我认同
青春期是性别角色认知的重要时期，容易出现性别角色混淆和性别认同困惑。
青春期是人际关系处理的重要时期，容易出现与家长、老师和同学的矛盾和冲突。
02
PART
安全教育核心内容
身体隐私保护原则
尊重他人隐私
不窥视、不传播他人隐私部位。
01
保护自己隐私
不让别人触摸自己的隐私部位，拒绝不舒服的身体接触。
02
隐私部位清洁
保持隐私部位的清洁卫生，每天洗澡、换内裤。
03
安全社交界限认知
识别安全人物
能识别可以信任和求助的成年人，如家长、老师等。
01
不接受陌生人的礼物、食物或邀约，不随意跟陌生人走。
02
网络社交安全
保护个人信息，不随意加陌生人为好友，不与网友见面。
03
不与陌生人交往
紧急求助渠道演练
知道校内寻求帮助的场所和人员，如老师、校医、保安等。
校内求助
了解校外求助电话和方式，如110、120等紧急电话。
校外求助
定期进行求助演练，提高孩子应对紧急情况的能力。
求助演练
03
PART
互动问答环节设计
鼓励学生匿名提问
老师收集问题并整理，选取有代表性、普遍性的问题进行解答。
收集并整理问题
保护学生隐私
确保匿名提问的过程和回答的内容不泄露学生个人隐私。
让学生匿名写下关于青春期的问题，避免尴尬和顾虑。
匿名提问箱设置
情景案例讨论会
分组讨论
选择与青春期相关的情景案例，如人际交往、自我保护等。
全班分享
精选情景案例
将学生分成小组，每组分配一个情景案例进行讨论，提出解决方案。
每组派代表在全班分享讨论结果，增强学生的认知和理解。
知识抢答积分赛
准备抢答题目
准备涵盖青春期生理、心理、安全等方面的抢答题目。
01
制定抢答规则，如抢答方式、积分计算等，确保公平竞争。
02
实时互动与反馈
抢答过程中，老师及时给予正确答案和解析，增强学生的知识掌握。
03
抢答规则设定
04
PART
危机情境应对策略
危险信号识别训练
识别陌生人的不良企图
告诉孩子，如果有陌生人给予不合理或让人感到不安的礼物、请求或邀请时，要保持警觉并拒绝。
察觉潜在危险环境
辨识不安全接触
教育孩子学会观察周围环境，如偏僻的角落、昏暗的街道、无人值守的废弃建筑等，并尽量避免独自前往。
让孩子了解哪些身体接触是不安全的，包括亲吻、拥抱、触摸隐私部位等，并学会在遇到这些情况时迅速躲避。
1
2
3
自我保护三步法
保持冷静，不要惊慌失措。告诉孩子，遇到危险时，要尽量保持冷静，不要大声喊叫或激烈反抗，以免引起更大的危险。
第一步
寻求帮助，找到可靠的人。告诉孩子，在遇到危险时，要及时向身边的成年人或工作人员求助，或者拨打紧急电话报警。
第二步
采取自我保护措施。教育孩子，在紧急情况下，要采取一些自我保护措施，如逃跑、躲藏、抵抗等，以保护自己的安全。
第三步
通过模拟真实情境，让孩子扮演不同角色，如受害者、目击者、救援人员等，让他们在模拟中学习如何应对危险。
模拟脱险角色扮演
场景模拟
组织孩子进行实地演练，模拟遇到危险时的应对过程，让孩子在实践中掌握自我保护技能。
实战演练
在模拟演练结束后，对孩子在角色扮演中的表现进行评估，指出他们在应对危险时的优点和不足，帮助他们提高自我保护能力。
角色扮演评估
05
PART
家校合作共育机制
家长沟通指导要点
家长沟通指导要点
强调青春期生理知识教育
培养孩子自我保护意识
倡导正面性教育
关注孩子心理需求
向家长传达青春期生理变化的知识，指导家长正确理解和对待孩子的身体变化。
鼓励家长以积极、正面的态度与孩子沟通性教育话题，避免尴尬和回避。
指导家长如何教育孩子防范性侵犯，提高自我保护能力。
建议家长关注孩子的情感需求，与孩子建立良好的沟通关系