第十章幼儿园组织文化建设幼儿园管理
2十幼儿园组织文化建设目标指引：1.了解幼儿园组织文化的含义、特征、构成;2.了解幼儿园组织文化的功能和幼儿园组织文化建设的意义;3.熟悉影响幼儿园组织文化建设的因素;4.掌握幼儿园组织文化建设的原则、策略。
第一节幼儿园组织文化概述第二节幼儿园组织文化的建设
10.1幼儿园组织文化概述2015年1月，教育部正式颁布《幼儿园园长专业标准》(简称《标准》)。《标准》将“营造育人文化”作为园长的重要专业职责之一，要求园长把“文化育人”作为办园的重要内容与途径，促进幼儿全面、和谐发展。文化是一个组织的灵魂，对组织的生存和发展起着至关重要的作用。幼儿园组织文化是幼儿园特色的体现，是一所幼儿园区别于其他幼儿园的标志。
5一般而言,组织文化是组织在其发展过程中,在内外环境的相互作用下形成的以共享的价值观、信仰为核心的行为规范、制度规范以及外部形象等的总和。组织文化常常表现为组织内部成员习惯化的行为方式、组织的制度以及组织的物质设施等。10.1幼儿园组织文化概述(一)组织文化10.1.1组织文化与幼儿园组织文化的含义
6幼儿园作为一个社会组织,具备一般社会组织的特征。但由于幼儿园是以育人为宗旨的社会组织,因此它又区别于其他生产性或事业性的社会组织,构成了有独特内涵与特征的幼儿园组织文化。幼儿园组织文化是组织在其发展过程中,在内外环境的相互作用下形成的,为其成员所普遍认同并遵循的共同价值观、精神信念及行为方式的总和。幼儿园组织文化有广义和狭义之分。广义的幼儿园组织文化是园所内全体成员共同接受的价值观念、行为准则、思维方式、心理预期和团队归属感等群体意识的总称;狭义的幼儿园组织文化是指幼儿园的物质设施、行为习惯、组织管理结构及其相应的制度,以及幼儿园组织成员内隐的幼儿园精神、价值观等。幼儿园组织文化是幼儿园全体教职工共同遵循的文化,对全体教职工具有深远持久的影响。10.1幼儿园组织文化概述(二)幼儿园组织文化10.1.1组织文化与幼儿园组织文化的含义
712345(一)无形性组织文化的无形性也称意识性。(三)独特性组织文化作为幼儿园的独特标志,是区别于其他幼儿园的特色。(五)教育性幼儿园作为学前儿童的教育机构,其精神文化、环境文化、制度文化、行为文化具有教育性。(二)软约束性不同于规章制度等硬性因素,幼儿园组织文化可以对组织成员的思想、心理和行为产生软约束作用,它是幼儿园软性的精神支柱。(四)动态性幼儿园组织文化是在其生存、发展过程中逐渐培育、积累和总结而形成的。10.1幼儿园组织文化概述10.1.2幼儿园组织文化的特征
8精神文化制度文化行为文化物质文化10.1幼儿园组织文化概述10.1.3幼儿园组织文化的构成组织文化结构是组织文化各要素的地位及构成方式。美国学者埃德加·沙因提出组织文化四层次理论,根据这一理论,幼儿园组织文化包括从物质文化(表层)到行为文化(浅层)、制度文化(中层),最后到精神文化(深层)的完整体系(见图10-1)。其中精神文化(深层)是组织文化的核心。图10-1幼儿园组织文化结构示意
9物质文化位于组织文化的表层。幼儿园物质文化是幼儿园全体组织成员在教育实践过程中创造的各种物质设施的总和,是幼儿园组织文化的物质形态。这种以物质形态存在的文化设施不仅是幼儿园保教活动的重要场所,而且体现了幼儿园的价值观念和教育内涵,使幼儿园组织文化得以保存和传递。幼儿园物质文化通常包括以下内容:1.幼儿园标志幼儿园标志是幼儿园的代表,可以给社会和公众留下直观的印象,使人直接联想到幼儿园。比如,代表幼儿园形象的具体器物(如园名、园徽、园歌、园服等)能够反映出幼儿园的办园理念和组织文化的内涵,直接向社会和公众传达幼儿园的办园宗旨和价值追求。2.幼儿园物质环境幼儿园物质环境的好坏关系到全园教职工的工作效率和情感态度。幼儿园物质环境包括幼儿园地理位置、建筑、人文景观、自然环境、园所规划布局、室内空间大小与结构、硬件设施设备等。舒适、整洁的园所环境可以安定情绪、启迪思想、陶冶情操。(一)幼儿园物质文化
10在幼儿园组织文化结构中,行为文化位于组织文化的浅层。幼儿园行为文化是在园所长期发展过程中,幼儿园组织成员所形成的共同的行为习惯和活动文化,它既是幼儿园作风、精神风貌、人际关系的动态体现,同时也是幼儿园精神、价值观的折射。幼儿园行为文化是依靠全体教职工和幼儿的参与和支持、传承与发扬,将办园理念内化的过程,是幼儿园育人活动中最直接、最广泛、最深刻的部分。其具体体现在以下几个方面:第一,管理者尊重教职工,对其进行科学分工并提供