《100以内的进位加法：整理与复习》教案-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级下册

学情分析

一年级学生在学习完第六单元《100以内的进位加法》后，已经掌握了基本的计算方法，如凑十法在加法运算中的应用，能够进行简单的100以内进位加法计算。然而，在实际学习过程中，仍存在部分学生对算理理解不够透彻，在计算时容易出现错误，例如在进位过程中遗漏进位的“1”，或者对不同题型（如两位数加一位数进位加法、两位数加两位数进位加法）的计算方法混淆。同时，学生在知识的综合运用能力方面较为薄弱，难以将所学知识灵活运用到解决实际问题中。此外，一年级学生注意力集中时间较短，在复习课中容易感到枯燥，需要通过多样化的教学活动来激发他们的学习兴趣，帮助他们系统梳理知识，加深对进位加法的理解和掌握。

核心素养教学目标

数学抽象：引导学生从具体的计算过程和实际问题中，抽象出100以内进位加法的运算模型和算理本质，理解加法运算的一般性规律，提高学生从现实情境中提炼数学信息的能力。

逻辑推理：通过对进位加法不同题型的分析、比较和总结，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够依据算理进行有序的计算推理，准确判断计算过程的正确性。

数学运算：强化学生100以内进位加法的计算能力，提高计算的准确性和速度，培养学生良好的运算习惯，确保学生能够熟练、正确地进行各类进位加法运算。

数学应用：让学生学会运用100以内进位加法知识解决生活中的实际问题，增强学生的数学应用意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。

直观想象：借助计数器、小棒等直观教具，帮助学生在头脑中构建进位加法的直观运算表象，理解进位的过程和意义，提升学生的直观想象能力，促进学生对抽象数学知识的理解。

合作与交流：在小组合作学习和课堂交流活动中，培养学生的合作意识和团队协作精神，提高学生的语言表达能力，使学生能够清晰地阐述自己的计算思路和解题方法。

教学重难点

教学重点

熟练掌握100以内进位加法的计算方法，包括两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法，确保计算的准确性和速度。

能够运用100以内进位加法知识解决实际生活中的问题，理解问题中的数量关系，正确列出算式并求解。

系统梳理本单元知识，形成知识网络，加深对进位加法算理的理解和认识。

教学难点

深入理解进位加法的算理，尤其是在两位数加两位数进位加法中，理解十位上数字的变化以及进位的原理，并能准确、清晰地用数学语言表达算理。

灵活运用进位加法知识解决复杂的实际问题，能够从实际情境中准确提取数学信息，分析数量关系，选择合适的方法解决问题。

教学准备

教具准备：多媒体课件，展示本单元知识要点、典型例题、实际问题情境；计数器；小棒若干；写有算式的卡片。

学具准备：每位学生准备计数器、小棒；练习本、铅笔、橡皮。

知识准备：学生已完成100以内进位加法的新课学习，对相关计算方法和基本题型有一定了解。

教学过程

情境导入

播放动画：教师播放一段有趣的动画视频，视频中讲述小熊在超市购物时，需要计算商品总价的故事。例如，小熊买了一个28元的玩具和一个16元的书包，它不知道一共要花多少钱，显得很着急。

师：同学们，小熊在购物时遇到了难题，它不知道买这两件商品一共要花多少钱。你们能帮小熊解决这个问题吗？

生：能！

引出课题

师：要解决小熊的问题，我们就需要用到100以内的进位加法知识。今天这节课，我们就对这部分内容进行整理与复习。（板书课题：100以内的进位加法整理与复习）

设计意图：通过创设生动有趣的动画情境，将数学知识与生活实际相结合，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，以问题引入课题，让学生明确本节课的学习目标，为后续的复习活动做好铺垫。

知识梳理（10分钟）

回顾知识点：教师引导学生回顾本单元所学的100以内进位加法的相关知识点，通过提问的方式与学生互动。

师：同学们，在100以内的进位加法中，我们都学习了哪些内容呀？

生1：学习了两位数加一位数的进位加法，比如25+8。

生2：还有两位数加两位数的进位加法，像36+27。

师：非常好！那在计算这些进位加法时，我们用到了什么方法呢？

生：凑十法！

展示知识框架图：教师通过多媒体课件展示本单元的知识框架图，清晰呈现100以内进位加法的不同类型（两位数加一位数进位加法、两位数加两位数进位加法）以及计算方法（凑十法的具体步骤）。

师：大家看这个知识框架图，它把我们本单元学的知识都整理在一起了。我们可以看到，两位数加一位数进位加法，是先把一位数和两位数个位上的数凑成十，再进行计算；两位数加两位数进位加法，要先把个位上的数相加，满十向十位进1，再计算十位上的数。大家都理解了吗？

生：理解了！

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