部编版小学语文教材五年级下册第四单元;寻找身边的平凡英雄;千百年来，中华民族历经万千战乱，英勇的中华儿女抛头颅、洒热血保卫着我们的祖国。正是英雄们的付出，才赢得了我们今天幸福的生活。在本单元中，我们学了哪几篇课文？哪个人物让你印象最深？课文是怎样刻画这些人物的呢？

;;生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。;;活动二：借助提示，巧搭支架;;;;他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？请尽量回忆当时的细节，写下关键词。;活动三：学习例文，探析写法;想要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心，我们就要抓住这个人的动作、语言、神态等进行细致的描写。;回顾课文，寻找亮点;“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。

“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。;病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。;;活动四：学以致用，完成习作;范文引路;可是到了比分快追平的时候，爸爸立刻把腿放了下来，瓜子也不吃了，伸长了脖子，恨不得钻到电视里面去，他眼睛瞪得溜圆，就像两个铜铃一般闪烁着兴奋的光芒，一眨也不眨地盯着电视机。爸爸两只手紧紧握住遥控器，手和脚不停地比画着，沙发发出了痛苦的“呻吟”，他也全然不顾。“哇！进球了！”爸爸兴奋地站了起来，做着胜利的手势，;②“眼睛、眉毛挤到一起，像一朵半开的菊花”，这样的比喻很独特，突出了爸爸的开心。;③小作者写了爸爸看到自己支持的队伍输球后的一系列动作，如“拍”“锤”“扔”，表现出了爸爸对看篮球赛的痴迷。;看到爸爸这个样子，我连忙走到他身边，说：“爸爸你没事儿吧？”可是爸爸好像没听见，并不理会我，仍然目不转睛地盯着电视机。我想逗一逗他，就故意挡在电视机前面，他这才回过神来，对我喊道：“让开！让开！”我故意不让，爸爸急得拿起戒尺，眼神里充满了“杀气”，我连忙撒腿就跑！

唉，一看球赛老爸就入迷成这样，真让人无奈！;佳作评点;回顾要求，完成习作;读一读，自改习作;对照标准，修改习作;展示习作，誊抄习作;第四单元习作·他陶醉了;同学们，你有没有见过某个人陶醉时的样子？你能不能具体来描写一下呢？;酒不醉人人自醉;稻花香里说丰年，听取蛙声一片。;她听着音乐，双目微含，唇角浅浅扬起，指尖不自觉地随着韵律点着小节拍，面上满是知足的欣慰。;他被旗开得胜的喜悦陶醉了，高兴得两夜没合眼。;他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一小时过去了，两小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……;写作任务;振奋，激动。

兴奋引起或增强皮质和相应器官功能的活动状态，如肌肉的收缩、腺体的分泌等。;吃惊，亦作“喫惊”。指的人的一种心理反应，形容因为外界的刺激后感到惊讶。;意思是指满意，感到满足时的高兴心情。;解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。例如，心中害怕，不由得加快了脚步。;写作指导;记叙：重点是陈述过程。

描写：重点是使对象生动、形象，使对象的特征突出。

一个片段只写一个重点：抓住一个特点进行重点描写;片段一;片段二;点评;如何进行细节描写？

1.确定你要写什么事。

2.选取最能表现中心或题意，突出人物品质、特点的细节动作或局部环节来描写。;示例;我们可以从多个角度写一个人的样子，如：

1.他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？

2.他有哪些不同寻常的举动？

3.他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？

4.周围的人有什么反应？;展开四类角度进行描写：

描写动作本身，即动作发出者及其动作、行为；

描写动作对象，即动作承受者及其状态、行为；

动作环境，即动作发生时周围的环境，包括客观环境及其周围人物的反应；

动作心理，即动作发生时的“我”的心理活动这四类角度，既包括人物描写又包括环境描写，既有正面描写又有侧面描写，既有动作描写，又有外貌、语言、心理的描写。;示例;词语积累;好书推荐;他们找到的青鸟不是改变了颜色就是死掉。最后，他们发现，自己家的斑鸠就是青鸟，它治好了女孩的病，并且飞走了。兄妹俩也在这一次历险中领会到了幸福的真谛：原来青鸟就在自己家里，而幸福，就在身边。只有甘愿把幸福给别人，自己才会感到幸福。