教科版(2024)科学一年级上册第二单元《我们的身体》
教学设计
项目内容
教材分析本课单元第1课，对应课标“5.1生物具有
区别与非生物的特征”下的低段学习目标“举
例说明动物和植物都是生物和“5.5人体由
多个系统组成”下的低段学习目标“识别人的
眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官
的功能与保护方法”。作单元起始课，学生
将运用观察植物的技巧，认识身体的外部和内
部结构，感受感觉器官作用，后续深入探究
感觉器官奠定基础。内容分聚焦、探索、研
讨、拓展四部分。聚焦环节借锻炼身体场景，
引导学生关注身体各部分；探索环节，学生通
过多种方式有顺序地观察并绘制身体结构；研
讨环节强化观察方法，总结归纳身体结构；拓
展环节通过阅读科普资料，激发学生对身体内
部结构的探索兴趣。
学情分析一年级学生对身体外部结构有初步认识，但易
混淆五官与身体结构，对内部结构认知有限。
在本课学习中，他们将运用己有的观察植物技
巧来观察身体，虽不陌生，但仍需教师准确示
范与指导。通过画图记录，可提升学生表达兴
趣，促进细致观察与创造性描述。不过，由于
学生绘画技巧不足，在用图表达发现时可能面
临困难，需要教师给予有效帮助，以培养其独
立思考和创造力。
课标目标1.科学观念：知道身体基本结构分头、颈、
躯干和四肢，外形具有左右对称特点；了解身
体内部存在些看不见的结构，如骨骼、肌肉、
心脏等。
2.科学思维：能够运用耳听、手摸、眼看等方
式收集信息，推测身体内部结构。
3.科学实践：能够观察并描述身体外部结构，
用ill图方式记录。
4.态度责任：如实记录观察到的身体特征，养
成认真、细致记录的习惯。
教学重难点1.重点：通过感官观察，认识身体外部基本结
构，推测身体内部看不见的结构。
2.难点：能用听、摸、看等万式观祭身体内部
结构，并通过画图准确表达观察发现。
教学法1.讲授法：系统讲解人体结构和功能知识，结
合实例，让学生清晰掌握。
2.讨论法：组织学生就身体相关问题探讨，激
发思考和探究兴趣。
3.观察法：引导学生通过多种感官观察自己和
同伴身体，培养观察能力。
4.实践法：安排学生亲身体验活动，如感受身
体部位运