岭南版小学美术大单元教学设计演讲人：日期:
目录CONTENTS01课程设计理念02单元结构规划03教学方法设计04教学资源整合05教学评价体系06教师发展支持
01课程设计理念
美术知识与技能解决问题与创新能力掌握基本的美术技能和艺术理论知识，包括绘画、雕塑、设计等，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。通过项目式学习，培养学生发现问题、解决问题的能力，以及创新思维和想象力。核心素养目标定位文化理解与传承加深对岭南文化的理解和热爱，以及对中华优秀传统文化的传承和弘扬。团队合作与领导力在小组活动中培养沟通协作能力，学会倾听、表达、分享，以及在团队中发挥领导作用。
岭南文化特色融合岭南艺术元素将岭南地区的艺术元素融入课程，如广东音乐、粤剧、岭南画派等，让学生了解并欣赏其艺术魅力。岭南历史与民俗岭南环境与生态结合岭南地区的历史背景和民俗文化，设计课程内容，如岭南建筑、民间工艺、传统节日等，让学生感受岭南文化的独特魅力。引导学生关注岭南地区的自然环境和生态问题，通过艺术创作表达对生态环境的关爱和责任感。123
跨学科主题联动结合语文学科的阅读和写作，让学生用画笔描绘文学作品中的场景和人物，或用文字描述美术作品的艺术特点。美术与语文将数学中的几何形状、比例等概念应用于美术创作中，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。美术与数学结合科学实验和观察，让学生用艺术手段记录科学现象，或创作具有科学主题的艺术作品，激发学生的探索精神和创新意识。美术与科学
02单元结构规划
岭南画派艺术风格学习岭南传统建筑的结构特点、装饰风格以及与环境的关系，理解岭南建筑的文化内涵。岭南传统建筑特色岭南民间美术探究挖掘岭南地区的民间美术资源，如剪纸、年画、绣品等，传承与保护岭南民间美术。了解岭南画派的形成背景、艺术特点及其代表作品，感受岭南画派的艺术魅力。教学主题模块划分
课时分配与衔接第一课时岭南画派艺术风格概述，引导学生初步了解岭南画派的特点和代表作品三课时岭南民间美术欣赏与体验，让学生亲手制作岭南民间美术工艺品，加深对岭南文化的理解。第二课时岭南传统建筑欣赏与绘制，通过实际操作让学生感受岭南建筑之美。第四课时综合创作与展示，鼓励学生运用所学知识和技能，创作反映岭南文化的美术作品，并进行展示和评价。
从岭南画派的艺术风格入手，逐步深入了解岭南文化的艺术特点和精神内涵。知识技能递进关系以岭南传统建筑为载体，学习绘画技巧和装饰风格，提高学生的审美能力和空间感。通过岭南民间美术的学习，培养学生动手能力和创新意识，进一步拓展学生的艺术视野和创作思路。
03教学方法设计
情境化学习任务创设岭南文化情境通过营造岭南文化的情境，让学生感受岭南艺术的独特魅力，激发学生的兴趣和创作欲望。实地参观考察角色扮演活动组织学生参观美术馆、艺术工作室、民间艺术团体等，让学生在实地情境中学习和体验岭南美术。通过角色扮演的方式，让学生在情境中扮演不同的角色，深入体验岭南文化和艺术。123
美术创意实践引导通过岭南艺术的经典作品和创意案例，激发学生的创意思维和想象力，引导学生进行自主创作。创意启发提供多样化的材料和工具，让学生在实践中掌握岭南美术的基本技能和表现方法。技能训练鼓励学生进行小组合作，共同创作一幅作品，培养学生的团队协作和沟通能力。合作创作
根据学生的兴趣、特长和能力水平，制定不同的教学计划和指导策略，满足不同层次学生的需求。差异化分层指导策略针对不同学生群体关注每个学生的个性特点和创作过程，给予有针对性的指导和鼓励，帮助学生发掘和展现自己的艺术潜能。个性化指导采用多种评价方式，包括学生自评、互评和教师评价等，评价学生的创作过程和成果，促进学生的全面发展。多元评价
04教学资源整合
岭南特色建筑引入广绣、剪纸、镬耳墙等民间美术形式，让学生了解岭南传统艺术。民间美术形式自然生态资源结合当地自然景观，如山水、花鸟等，开展写生和创作活动，激发学生表现自然美。充分利用当地特色建筑资源，如岭南的骑楼、庙宇和园林等，组织学生进行实地写生和创作。本土美术素材开发
数字化教学工具应用多媒体教学资源利用PPT、教学视频等多媒体教学资源，直观展示岭南美术作品和技法。美术创作软件引导学生使用绘图软件、平板电脑等工具进行美术创作，提高数字化技能。在线互动平台利用美术教育网站、在线社区等，组织学生进行作品分享、交流和评价。
家长参与教学邀请家长参与美术教学活动，如亲子绘画、手工制作等，增强家庭艺术氛围。家校协作资源拓展校外艺术实践组织学生参观美术馆、艺术展览等，拓宽艺术视野；开展校外写生、采风活动。家庭艺术环境鼓励学生在家中设立创作空间，展示作品；引导家长关注和支持孩子的美术学习。
05教学评价体系
创意构思学生是否能独立思考、大胆想象，提出有创意的构思和创意。技能表现学生在绘画过程中是否能灵