《数学游戏数字方块》教案-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级下册

教学背景

教材分析：《数学游戏数字方块》是西师大版（2024）小学数学一年级下册第四单元《100以内的不进位加法和不退位减法》中的最后一课。本单元是在学生掌握20以内加减法以及100以内数的认识基础上展开，而“数字方块”游戏旨在通过有趣形式，加深学生对100以内不进位加法和不退位减法计算方法的理解与运用。教材通过数字方块的组合与拆分，直观呈现数与数之间的运算关系，符合一年级学生以形象思维为主的认知特点。

学情分析：一年级学生经过之前学习，对20以内加减法较为熟悉，且对100以内数的组成有一定了解。他们具有较强好奇心和求知欲，对游戏形式的学习活动兴趣浓厚。但该阶段学生注意力易分散，抽象思维能力较弱，在理解算理和解决稍复杂问题时可能存在困难。因此，教学中需借助直观教具和生动情境，引导学生积极参与，逐步提升运算能力和问题解决能力。

核心素养教学目标

数学抽象：通过观察数字方块的组合与运算，能够抽象出100以内不进位加法和不退位减法的算式，理解算式所表达的数学意义，形成初步的数学抽象能力。

逻辑推理：在探索数字方块游戏规则和计算方法过程中，经历从具体操作到抽象算法的推理过程，依据数的组成和加减法运算规则进行推理，发展逻辑推理能力。

数学运算：熟练掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能够准确、快速地进行口算和笔算，提高数学运算能力。

直观想象：借助数字方块这一直观教具，在头脑中构建数的运算模型，将抽象的数学运算转化为直观的图形操作，培养直观想象能力。

数学应用：能够运用所学的100以内不进位加法和不退位减法知识，解决数字方块游戏中及生活中的简单实际问题，增强数学应用意识。

教学重难点

1.教学重点

深入理解100以内不进位加法和不退位减法的算理，熟练掌握计算方法，确保口算和笔算的准确性。

灵活运用数字方块游戏规则，进行100以内不进位加法和不退位减法的运算，并能解决相关问题。

2.教学难点

引导学生清晰理解相同数位上的数相加减的算理，能够用自己的语言解释计算过程。

在数字方块游戏及实际情境中，准确分析数量关系，正确选择和运用计算方法解决问题。

教学准备

教具：多媒体课件、实物数字方块（每个数字方块一面为0-9数字，另一面为相应数量圆点）、计数器、小棒。

学具：学生每人一套数字方块、练习本、铅笔。

教学过程

情境导入

教师活动：同学们，今天老师要带你们去一个超级有趣的数学王国，那里有好多神秘的数字方块在等着我们！（播放多媒体课件，展示充满奇幻色彩的数学王国，里面有各种颜色、写着数字的方块在跳动）数学王国里的数字方块可神奇啦，它们会变魔法，能变出好多数学算式。你们准备好了和老师一起去探索吗？

学生活动：学生们被精彩的多媒体展示吸引，兴奋地回答：“准备好了！”

设计意图：通过创设充满奇幻色彩的数学王国情境，利用多媒体展示数字方块跳动画面，迅速吸引学生注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣，为后续教学活动的开展营造良好氛围。

知识回顾

1.教师活动：在进入数学王国深入探索之前，老师先来考考大家之前学的知识。（拿出计数器）同学们，还记得这个老朋友吗？谁能在计数器上拨出35这个数？（请一位同学上台操作）

提问：那你能说一说35是由几个十和几个一组成的吗？

继续提问：我们还学过20以内的加减法，那5+3等于多少？15-3呢？（请学生快速回答）

学生活动：学生上台在计数器上准确拨出35，并回答：“35是由3个十和5个一组成的。”对于加减法口算，学生快速准确回答：“5+3=8，15-3=12。”

设计意图：借助计数器回顾数的组成，复习20以内加减法，唤起学生已有知识经验，为学习100以内不进位加法和不退位减法做铺垫，同时通过上台操作和快速问答，集中学生注意力，活跃课堂气氛。

游戏规则讲解

1.教师活动：现在，老师来介绍一下数字方块的游戏规则。（拿出实物数字方块）每个数字方块一面写着数字，另一面是对应的圆点。我们可以通过组合数字方块来进行加法和减法游戏。

例如，老师拿出数字方块3和数字方块5，把数字面朝上放在一起，就可以组成加法算式3+5，结果是8；如果把数字方块8和数字方块3拿出来，用8减去3，就得到5。

另外，我们还可以用数字方块组成两位数来计算。像老师拿出数字方块2和数字方块3，组成23，再拿出数字方块4，组成加法算式23+4。大家想一想，这个算式怎么算呢？（引导学生思考）

学生活动：学生认真观察教师操作，积极思考教师提出的问题，部分学生举手尝试回答。

设计意图：通过实物演示，直观清晰地向学