《活动二：调查小能手》教案-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级下册
教学设计理念
数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。本节课“欢乐购物街之调查小能手”，旨在将数学知识融入到真实的购物情境中，通过让学生经历商品价格调查的全过程，让学生在实践中学习数学，运用数学知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的综合实践能力和数学素养。
核心素养教学目标
1.知识与技能目标
学生能掌握商品价格调查的方法，包括问卷设计、数据收集途径等。
学会准确认读商品价格标签，熟练进行人民币的简单计算，能在调查中运用所学知识计算商品总价、找零等。
2.过程与方法目标
通过实践，培养学生分析和处理价格数据的能力，如比较不同商品价格的高低、分析价格差异的原因等。
提升学生运用多种渠道获取信息的能力，如实地调查、网络查询等。
培养学生团队协作能力，在小组调查活动中明确分工，相互配合，共同完成调查任务。
3.情感态度与价值观目标
增强学生对市场经济中价格现象的认识，培养其节约意识和合理的消费观念。
让学生在调查活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，激发对数学学习的兴趣。
教学重难点
1.教学重点
掌握商品价格调查的方法，学会设计简单的调查问卷。
能够准确收集、整理和分析商品价格数据。
运用人民币知识解决调查中涉及的价格计算问题。
2.教学难点
分析价格数据背后的原因，如不同品牌、不同规格商品价格差异的因素。
培养学生在实际情境中灵活运用数学知识解决问题的能力，以及合理消费观念的渗透。
教学准备
1.教师准备
多媒体课件，包含购物街场景图片、调查问卷模板、常见商品价格数据示例等。
模拟人民币若干，用于课堂上价格计算演示。
为每个小组准备调查记录表格、笔等工具。
联系学校周边超市或商店，争取学生实地调查的机会（若条件允许）。
2.学生准备
复习人民币的认识及换算知识。
了解一些常见商品的名称和大致用途。
教学过程
复习导入
教师通过多媒体展示上节课“筹备购物街”的相关图片，提问：“同学们，上节课我们一起筹备购物街，谁能说一说筹备购物街都需要做些什么呀？”引导学生回顾需要准备钱、商品、进行店铺布置等内容。
教师继续提问：“我们已经认识了人民币，也能进行人民币的兑换，那关于商品，大家能想到哪些数学问题呢？”鼓励学生积极发言，可能会提到商品种类、商品的价格、商品的数量等。
教师总结学生的回答，引出本节课主题：“要知道商品的合理价格，就需要科学的调查，今天我们就来学习如何做一个调查小能手。”
设计意图：通过回顾上节课内容，唤起学生已有知识经验，引发学生对商品价格相关问题的思考，自然地导入本节课主题，让学生明确本节课的学习目标。
知识新授-调查方法讲解
确定调查内容
教师：“同学们，我们要调查商品价格，首先得确定调查哪些商品。想一想，在购物街里，我们可能会卖哪些商品呢？”引导学生分组讨论，每组推选一名代表发言，列举出一些常见商品，如文具类（铅笔、橡皮、笔记本）、食品类（面包、糖果、饮料）、玩具类（积木、玩偶、皮球）等。教师将学生提到的商品类别进行分类记录在黑板上。
设计意图：让学生自主思考常见商品类别，培养学生对生活中商品的观察和分类能力，同时为后续确定调查商品提供思路。
设计调查问卷
教师：“确定了调查商品，我们还需要设计一份调查问卷，这样才能更有条理地收集信息。”教师通过多媒体展示一份简单的调查问卷模板，边展示边讲解。
问卷标题：“购物街商品价格调查问卷”，让学生明白这份问卷是关于什么的。
问题设置：
“你调查的商品名称是什么？”引导学生明确填写调查的具体商品。
“商品的价格是多少？”这是核心问题，用于记录价格信息。
“商品的规格或品牌是什么？”提醒学生注意不同规格、品牌的商品价格可能不同。
“你是在哪里调查到这个价格的？”了解价格来源。
教师：“大家看，这份问卷通过这几个问题，就能帮助我们收集到商品价格的关键信息。现在，请大家分组讨论，根据我们刚才确定的商品类别，设计一份你们小组的调查问卷，每个小组至少设计3种商品的调查问题。”学生分组讨论设计，教师巡视各小组，给予适当指导，如问题表述是否清晰等。
设计意图：通过展示模板和引导学生设计问卷，让学生了解调查问卷的基本结构和设计方法，培养学生的逻辑思维和信息收集规划能力。
1.数据收集途径
教师：“设计好问卷后，我们要去哪里收集这些商品的价格数据呢？同学们想一想，你们有哪些办法？”鼓励学生大胆发言，可能会提到去超市、商店实地查看商品价格