《用三角形拼》教案-2024-2025学年苏教版（2024）小学数学一年级下册
学情分析
一年级学生在之前的数学学习中，已经对一些简单的平面图形，如三角形、长方形、正方形等有了初步的直观认识，能够通过观察辨别出不同形状的图形。他们对图形世界充满好奇，喜欢通过动手操作来探索和发现。但由于年龄小，他们的空间观念尚处于萌芽阶段，对图形之间的关系理解较为浅显，难以从抽象层面把握图形的拼组规律。在学习过程中，学生个体差异较大，部分学生可能能够快速理解和掌握新知识，而另一部分学生可能需要更多的时间和实践来建立对图形拼组的认知。此外，一年级学生注意力集中时间较短，在课堂学习中容易受到外界干扰，需要教师采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，引导他们积极参与到学习活动中。同时，在小组合作学习方面，学生们虽有一定的合作意识，但合作技巧和交流能力还有待进一步培养，需要教师在教学过程中不断引导和规范。
核心素养教学目标
1.知识与技能目标
学生能够熟练地用正方形纸剪出四个完全一样的三角形，并能准确地用这四个完全一样的三角形拼出常见的图形，如长方形、平行四边形等。
学会用多个完全一样的三角形拼出丰富多彩的图案，能清晰地描述所拼图案的组成结构，提高动手操作能力和对图形的认知能力。
2.过程与方法目标
通过折、剪、拼等一系列实际操作活动，让学生亲身经历图形的变换过程，深入理解三角形与其他图形之间的关系，培养学生的空间观念和想象力。
在小组合作拼组图形以及交流分享的过程中，提高学生的合作交流能力和数学表达能力，学会倾听他人意见，相互学习、共同进步。
3.情感态度与价值观目标
让学生在充满趣味的图形拼组活动中，感受数学的奇妙与乐趣，激发学生对数学学习的浓厚兴趣和积极主动性。
培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生学习数学的自信心，体会数学在生活中的广泛应用，提高学生对数学学科的认同感。
教学重难点
1.教学重点
掌握用正方形纸剪出四个完全一样的三角形的方法，并能用这四个三角形拼出不同的图形。
学会用多个完全一样的三角形拼出各种有趣的图案，理解图形拼组的方法和规律。
2.教学难点
在图形拼组过程中，引导学生发现并理解三角形与其他图形之间的内在联系，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
鼓励学生发挥创意，拼出独特新颖的图案，提高学生的创新能力。
教学准备
1.教师准备
多媒体课件，包含用三角形拼组的精美图案展示、正方形纸剪成四个完全一样三角形的动画演示、各种图形拼组过程的动态展示等内容。
大量不同颜色、大小的三角形纸片（包括直角三角形、锐角三角形、钝角三角形），足够数量的正方形纸，用于学生动手操作。
展示板，用于展示学生的拼组作品。
剪刀、胶水等工具若干套。
2.学生准备
每人准备若干张正方形纸、不同颜色和大小的三角形纸片、剪刀、胶水、彩笔等学习用具。
复习已学的平面图形知识，如三角形、长方形、正方形的基本特征。
教学过程
情境导入
教师播放多媒体课件，展示一幅由各种三角形拼组而成的美丽的“海底世界”画面，画面中有用三角形拼成的小鱼、螃蟹、海星等海洋生物。教师提问：“同学们，看！这是一个神奇的海底世界，仔细观察，你们发现这个海底世界是由什么图形组成的呀？”引导学生观察并回答：“是由三角形组成的。”
教师继续提问：“那你们觉得这些用三角形拼成的小鱼、螃蟹、海星像不像？想不想自己也用三角形拼出这么漂亮有趣的图案呢？”激发学生的兴趣和动手欲望。
教师揭示课题：“今天这节课，我们就一起来探索《用三角形拼》的奥秘。”
设计意图：通过展示色彩鲜艳、生动有趣的用三角形拼组的图案，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时自然地引出本节课的主题——用三角形拼图形。
探究新知
1.折、剪、拼活动
教师拿出一张正方形纸，向学生展示并提问：“同学们，我们手中都有正方形纸，你们能把它变成四个完全一样的三角形吗？开动小脑筋，想一想，动手试一试。”学生尝试动手操作，教师巡视，观察学生的方法，对有困难的学生给予指导和提示。
邀请几位学生上台展示自己把正方形纸剪成四个完全一样三角形的方法，教师用多媒体课件同步展示正确的剪法动画：先将正方形纸沿对角线对折，得到两个完全一样的三角形，再将这两个三角形分别沿另一条对角线对折，然后用剪刀剪开，就得到了四个完全一样的三角形。教师对学生的方法进行点评和总结，强调剪的时候要注意剪得整齐，确保四个三角形完全一样。
教师：“现在我们已经有了四个完全一样的三角形，那用它们能拼出什么图形呢？大家动手拼一拼，看谁拼出的图形最多。”学生分组进行拼组活动，教师在教室里巡视，参与学生的讨论，鼓励学生尝试不同的拼法。
小组代表上台展示拼出的图形，如长方形、平行四边形、大三角形等，并向全班同学介绍自己