汇报人：口语交际《打电话》教学设计
-1引言2教学背景与目标3教学内容与方法4教学步骤与安排5教学评估与反馈6教学过程7教学意义与效果8教学建议与反思9教学资源的利用10结语
1引言
引言123在当今社会，电话已经成为人们日常生活中不可或缺的通讯工具因此，掌握正确的打电话方式，不仅关乎个人素养，也是现代人必须具备的基本能力之一本次教学设计旨在引导学生们学习如何进行有效的电话沟通，包括电话的基本礼仪、信息的准确传递以及礼貌地结束通话等
2教学背景与目标
教学背景与目标教学背景随着科技的发展，电话已经成为人们日常交流的重要方式。在电话交流中，信息的准确传递和有效的沟通至关重要。然而，许多学生在实际使用电话时存在诸多问题，如语言不清晰、信息传递不准确、缺乏礼貌等。因此，有必要进行一次系统的电话交流教学
教学背景与目标教学目标使学生掌握打电话的基本礼仪和规范学会如何准确、清晰地传递信息培养学生在电话交流中的礼貌和耐心提高学生的口语交际能力
教学背景与目标
3教学内容与方法
教学内容与方法教学内容电话基本礼仪：包括问候、称呼、结束语等信息传递技巧：如何清晰、准确地传达信息电话沟通实战演练：模拟实际情境，进行电话沟通练习
教学内容与方法
教学内容与方法教学方法理论讲解：通过讲解让学生了解电话交流的基本知识和规范示范教学：通过示范让学生观察正确的打电话方式实践操作：让学生进行实际操作练习，如模拟打电话等小组讨论：分组讨论并分享打电话的经验和技巧
教学内容与方法
4教学步骤与安排
教学步骤与安排教学步骤导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识电话交流的重要性理论讲解：讲解电话基本礼仪和信息传递技巧示范教学：教师进行示范，展示正确的打电话方式实践操作：学生分组进行模拟打电话练习小组讨论与分享：学生分享打电话的经验和技巧，互相学习总结反馈：教师总结学生的练习情况，给予反馈和建议
教学步骤与安排
教学步骤与安排教学安排课时：共计两课时，每课时45分钟第一课时：理论讲解与示范教学第二课时：实践操作、小组讨论与总结反馈
教学步骤与安排
5教学评估与反馈
教学评估与反馈教学评估观察学生实践操作的过程：评估学生的表现通过小组讨论：了解学生的想法和看法通过课堂提问和练习：检查学生的知识掌握情况
教学评估与反馈
教学评估与反馈教学反馈教师根据学生的表现：给予及时的反馈和建议学生之间互相评价：分享彼此的优点和不足对学生的练习成果进行总结：提出改进意见
教学步骤与安排
6教学过程
教学过程5.1导入环节通过向学生提问如大家在日常生活中经常使用电话吗？、你们在打电话时有没有遇到过困难？等问题，引导学生思考并认识到电话交流的重要性，从而激发学生对本节课的兴趣和好奇心
教学过程5.2理论讲解在这一环节中，教师应详细讲解电话基本礼仪、信息传递技巧等理论知识。如问候用语、称呼方式、信息传递的条理性等，让学生对电话交流的基本规范有一个清晰的认识
教学过程5.3示范教学通过教师亲自示范，展示正确的打电话方式。包括如何进行自我介绍、如何清晰表达信息、如何礼貌地结束通话等。让学生观察并模仿，从而掌握正确的打电话方法
教学过程5.4实践操作“学生分组进行模拟打电话练习，模拟实际情境，如预约见面、询问信息等。教师在此过程中应给予学生指导和帮助，及时纠正学生的错误
教学过程学生分组进行讨论，分享自己在模拟打电话过程中的经验和技巧，互相学习、互相启发。同时，教师也应参与讨论，引导学生深入思考电话交流中的问题5.5小组讨论与分享
教学过程在每个小组分享完毕后，教师应对学生的表现进行总结，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并给出具体的建议。同时，教师还可以结合生活中的实际案例，让学生更好地理解和掌握电话交流的技巧5.6总结反馈
教学过程在课堂即将结束时，教师可以引导学生思考如何在日常生活中更好地运用所学的电话交流技巧。比如，在与人沟通时如何更加清晰、有条理地表达自己的想法，如何更加礼貌、耐心地倾听对方的意见等。同时，教师还可以鼓励学生将所学的技巧应用到实际生活中，不断提高自己的电话交流能力015.7课堂延伸
7教学意义与效果
教学意义与效果通过本次《打电话》的教学设计，学生将能够掌握正确的电话交流方式，提高口语交际能力同时，本次教学也将有助于学生养成良好的电话交流习惯，提高个人素养在实际生活中，学生将能够更加自信、准确地与他人进行电话沟通，有效传递信息，建立良好的人际关系
8教学建议与反思
教学建议与反思7.1教学建议在教学过程中：教师应注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握电话交流的技巧教师应关注学生的个体差异：针对不同学生的特点进行个性化的指导和帮助教师可以结合生活中的实际案例：让学生更好地理解和掌握电话交流的技巧在教学过程中：教师应注重培养学生的沟通能力和合作精神，让