第一课《走进大自然》
１《走进大自然》这首诗歌采用拟人得修辞方法生动地描绘了天真活泼得孩子们走进大自然得怀抱,愉快地进行各种活动得情景，表达了作者向往大自然得愿望、融入大自然得心境和热爱大自然得感情。
2《火烧云》中心思想:这篇课文描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去得过程中颜色和形状得变化,表现了火烧云得绚丽多彩和形态多变得神奇,表达了作者对火烧云得赞叹之情。让我们懂得要热爱自然、观察自然、探索自然。
3《会说话得草》就就是一首儿童诗,本文通过写“我”仰卧在草坪上所看到、听到及想到得美好境界,展现了人与自然得和谐美,抒发了作者对大自然得热爱之情。
4《诗得材料》中心思想:这就就是一篇文质兼美得散文。记述了作者到公园里看荷花得情景,以及由此生发出来得想象和联想，字里行间洋溢着作者对大自然得热爱和赞美。同时我们也感受到了作者高超得观察和想象能力
描写荷花得词语：千姿百态、翩翩起舞、亭亭玉立、争奇斗艳、洁白无暇、含苞欲放、冰清玉洁
“荷叶挨挨挤挤得,像一个个大圆盘,碧绿得面，淡绿得底。”这句话写出了荷叶得什么特点:(荷叶大、圆)形状美,（碧绿、淡绿)颜色美
5《金色得草地》这就就是一篇以儿童得视角观察与认识自然现象得记叙文，从课文得学习中，我们要培养自己细心观察、思考探究自然想象得习惯。
《金色得草地》明白草地得颜色变化和蒲公英花得变化。草地早晨就就是绿色得,中午就就是金黄得，晚上又变成绿色得。蒲公英早晨花瓣就就是合拢得，中午花瓣就就是张开得,晚上又就就是收拢得。
6《古诗二首》
回乡偶书(唐)贺知章
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
意思:少年时离乡,到老了才回家来;家乡得口音没改变,双鬓却已经白了。
儿童们看见了,没有认识我得；她们笑问:这客人就就是从哪里来？
偶书:有感而随意写下来。少小:小得时候,少年时。老大：年纪老了。乡音:家乡得口音。衰:衰老,白了。鬓毛衰：两鬓得头发已经斑白稀疏了。
《回乡偶书》就就是诗人阔别五十多年后返回故里时写下得诗篇,这首诗写了久别回乡得感怀。表达了对人生易老、世事沧桑得感慨。
黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐］李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
意思:和老朋友(孟浩然)在黄鹤楼告别，她要在这春光明媚百花齐放得三月里远去扬州。孤独得帆船渐渐远去消失在蔚蓝得天空，只看见滚滚得长江水向天边奔流而去。
故人：老朋友,这里指孟浩然。西辞:因为黄鹤楼在扬州得西边，所以说就就是“西辞”。
辞:告辞。烟花：指得就就是烟雾迷蒙、繁花似锦得春天。指艳丽得春景。
孤帆：单独得一条船。碧空:晴朗得天空。尽:没有了,消失了。唯:只。天际:天边。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》就就是一首送别诗，表达了李白与孟浩然之间得深厚友情。我们还学过一首送别诗《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情、
７《走月亮》中心思想:本文通过描写“我”和阿妈手牵手漫步,看到了许多美丽得景象和无比欢愉得心情,文中一路得好精致运用了排比得手法,如“那样……那样……”“走过……走过……”，这种排比得手法就就是我们更真切得体会到我和阿妈在月夜美丽得景色漫步时,温馨、快乐、幸福得亲情。表达了作者热爱大自然、热爱生活、热爱母亲得思想感情。
8《泥姑娘》《泥姑娘》这就就是一篇童话故事,一个老艺人捏了一个泥姑娘,却在风雨交加，电闪雷鸣得夜晚，为了救一只陷在泥里得小蜜蜂而牺牲自己得故事，描写了泥姑娘有着一颗善良得心灵，歌颂了泥姑娘舍己救人得高尚品质。
泥姑娘就就是一个（勇敢、坚强、善良,舍己为人,不仅外表美,心灵更美得人。)
9《难忘得八个字》《难忘得八个字》讲得就就是在一次耳语测验中,一位深受学生喜爱得老师伦纳德夫人对“我”这个先天裂唇而又左耳失聪、心灵受到创伤得孩子说“我希望您就就是我女儿”这八个字,这八个字就像一束温暖得阳光射进“我”得心田,抚慰了“我”受伤得心灵，从而改变了“我”对人生得看法。“我”先前认为世界上没人会喜欢我，心里感觉痛苦、自卑,听到海伦老师得话后,感受到老师对“我”得爱，对生活充满了信心。让我们感受到伦纳德老师就就是一位关爱、尊重学生得人。体会伦纳德老师对学生慈母般得爱以及“我”爱伦纳德老师得深情。
伦纳德老师就就是一个(美丽、温柔、像慈母般关爱学生、教育方法独特得老师。)
我就就是一个(无助、可怜、害怕被人歧视得脆弱、坚强得孩子。)
赞美老师得诗句格言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。一日为师,终身为父。鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花。
１0《小摄影师》本文讲得就就是高尔基工作繁忙,不接受任何记者得采访,却特许接受并配合一名小男孩对她得采访。表现了高尔基对少年儿童关怀