幼儿行为观察与评估（第二版）;目录;;第一节幼儿园教师和幼儿行为观察;（一）观察的含义;（一）全面了解幼儿发展水平;（一）幼儿行为观察对幼儿园教师发展的意义;第二节发展科学与幼儿行为观察;（一）认知发展的具体形象性;（一）语言表达能力有限;（一）关注各发展领域之间的联系;（四）从发展的角度看待幼儿的经验水平;第三节观察方法的概述;（一）结构性观察和非结构性观察;（三）群体观察和个体观察;（一）确定观察目标;（一）客观描述;（三）解释说明;（一）记录的主观性;谢谢观看;幼儿行为观察与评估（第二版）;目录;;第一节叙述法;（一）叙述性描述的运用;（一）轶事记录法的运用;（二）轶事记录法的优缺点;（一）日记描述法的运用;叙述法的记录方式比较单一，即运用客观、详细的描述性语言来记录观察对象的所有行为。在记录的过程中，观察者要充分描述行为发生的情境、具体的行为以及行为发生时其他在场人员的活动。幼儿的行为往往会受到环境因素的影响，因此，对环境的描述也不能过于简单甚至省略。另外，观察者需特别注意所运用的语言文字的客观性，避免主观臆断和对观察对象所持有的偏见。准确、翔实的记录能够在很大程度上协助教师进行专业判断和做出教学决策，这也是叙述法的优势。在今后很长一段时间内，观察者本人或者其他研究者都可以从详细的行为描述中了解行为发生时的场景，这对于追踪幼儿的发展或者记录幼儿发展的过程具有重要价值。;第二节取样法;（一）时间取样法的运用;（一）事件取样法的运用;（一）叙述性记录;第三节判断法;（一）检核表的构成;（一）等级评定法的主要量表类型;谢谢观看;幼儿行为观察与评估（第二版）;目录;;第一节幼儿身体动作发展的观察;（一）身体发育情况的观察要点;案例３-１户外运动（大班）;第二节幼儿认知发展的观察;（一）科学领域发展的观察要点;案例３-３花（中班）;第三节幼儿语言发展的观察;（一）语言理解发展的观察要点;（二）语言表达发展的观察要点;案例３-5溜溜球是轮子吗？（大班）;第四节幼儿社会情绪能力发??的观察;（一）情绪表达与情绪调节;（二）同伴交往;（四）社会适应;案例３-7蜜蜂的家（大班）;第五节幼儿艺术领域发展的观察;（一）艺术感受与欣赏的观察要点;案例３-9幼儿美术表现能力的等级评定观察表;谢谢观看