小班安全语言教育活动设计
演讲人：
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目录
02
核心教学内容
01
教学目标设定
03
教学方法设计
04
课堂活动架构
05
教具资源配置
06
教学效果评估
01
PART
教学目标设定
安全认知基础建立
识别危险物品
教育幼儿识别家中、幼儿园中常见的危险物品，如药品、电器、火源等，并了解其危险性。
安全行为习惯
交通安全意识
教导幼儿养成一些基本的安全行为习惯，如不随意触摸陌生物品、不乱吃东西、不独自去危险的地方等。
初步了解交通安全知识，如过马路需大人陪同、认识红绿灯等。
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语言表达技能培养
准确描述危险
教育幼儿能够用准确的语言描述自己遇到的危险情况，以便及时获得他人帮助。
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教会幼儿在遇到危险时，能够大声呼救或向身边的人寻求帮助。
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表达安全意愿
培养幼儿用语言表达自己对安全的理解和意愿，如“这样不安全”、“我要这样做才安全”等。
03
寻求帮助的能力
教育幼儿了解火灾的危险性，并学习简单的逃生方法，如匍匐前进、用湿毛巾捂住口鼻等。
火灾逃生
初步了解地震发生时的自救方法，如躲在桌子底下、保护头部等。
地震自救
教育幼儿了解简单的受伤处理方法，如跌倒后如何爬起来、轻微擦伤如何处理等。
受伤处理
应急反应意识启蒙
02
PART
核心教学内容
危险场景词汇库
交通安全词汇
包括红灯、绿灯、斑马线、车辆等，帮助幼儿认识交通信号灯和交通规则。
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日常生活危险词汇
涵盖火、电、刀具、药品、热水等，教导幼儿远离危险源，避免意外伤害。
02
自然环境危险词汇
如深水区、野生动物、高空等，提高幼儿对自然环境中潜在危险的警觉性。
03
求助句式规范教学
教授幼儿正确的求助电话，如110、120、119等，并模拟拨打情景进行演练。
求助电话教学
教育幼儿学会使用“请帮帮我”、“我受伤了”等简单明了的求助语言，以便在紧急情况下寻求他人帮助。
求助语言表达
身体保护指令理解
听从指令行动
训练幼儿在听到“停下”、“别动”、“快躲”等指令时，能够迅速做出反应，保护自己免受伤害。
身体部位认知
安全行为模拟
加强幼儿对身体各部位的认知，如头、手、脚、眼睛等，让他们了解哪些部位需要特别保护。
通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在模拟的危险环境中学会如何保护自己的身体，增强自我保护意识。
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PART
教学方法设计
情景模拟教学法
创设危险情境
情境演练
角色扮演
模拟家庭、街道、商场等场景，让孩子置身其中，体验可能遇到的安全问题。
通过角色扮演，让孩子了解正确的行为方式和应对策略，例如如何与陌生人交流、如何处理突发情况等。
在模拟情境中进行反复演练，让孩子熟悉各种安全技能，提高自我保护能力。
儿歌韵律记忆法
将安全知识融入儿歌中，让孩子在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
编写安全儿歌
通过儿歌的韵律和节奏，帮助孩子快速记忆安全知识，提高安全意识。
韵律记忆
鼓励孩子表演儿歌，通过肢体语言和表情等表达方式，加深对安全知识的理解。
表演儿歌
布偶剧场互动法
布偶制作
让孩子亲手制作代表不同安全角色的布偶，如消防员、警察、医生等。
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布偶剧场表演
通过布偶剧场的形式，让孩子表演不同的安全场景，培养孩子的表演能力和安全意识。
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互动提问
在表演过程中，向孩子提问，让孩子思考如何处理布偶遇到的问题，提高孩子的应变能力和安全知识。
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04
PART
课堂活动架构
准备安全标识卡片
让孩子们将标识卡片与相应的图片或情境进行配对，帮助他们理解每个标识的含义。
配对游戏
角色扮演
让孩子们轮流扮演“小小安全员”，在教室或模拟的场景中贴上相应的安全标识。
准备一些常见的安全标识卡片，如“禁止触摸”、“小心火烛”、“注意交通安全”等。
安全标识配对游戏
报警电话情景演练
讲解报警电话的重要性
向孩子们解释报警电话的作用和意义，让他们明白在紧急情况下拨打报警电话的重要性。
01
让孩子们模拟拨打报警电话，如110、120等，让他们熟悉报警的流程和需要注意的事项。
02
情景演练
创设一些紧急情况，如火灾、地震等，引导孩子们正确拨打报警电话并表述清楚情况。
03
模拟拨打报警电话
安全绘本共读环节
选择安全绘本
挑选一些与日常生活紧密相关的安全绘本，如《小兔乖乖》、《安全小卫士》等。
共读绘本
角色扮演绘本故事
老师与孩子们一起阅读绘本，引导孩子们观察绘本中的安全细节，并讨论如何避免危险情况。
让孩子们分组扮演绘本中的角色，通过表演来加深对安全知识的理解。
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PART
教具资源配置
模拟真实电话的功能和按键，帮助孩子了解电话的基本使用方法。
仿真电话
模拟现代手机的基本操作和界面，帮助孩子了解手机的基本功能和使用方法。
仿真手机
模拟对讲机的使用，帮助孩子了解对讲机的通讯原理和使用方法。
对讲机