中班数学：5以内的减法
演讲人：
日期:
目录
02
探索新知
01
课程引入
03
巩固练习
04
课堂小结
05
拓展活动
01
PART
课程引入
分配物品
将5个苹果分给两个小朋友，一个小朋友拿走2个，另一个小朋友拿走几个，让小朋友理解减法的含义。
购物找零
模拟购物场景，用5元钱买价值3元的物品，需要找回多少钱，通过实际找零过程理解减法。
生活实例引入减法概念
假设果园里有5个苹果，小朋友摘走了2个，果园里还剩下几个苹果，通过游戏方式让学生积极参与。
摘苹果游戏
分组进行摘苹果比赛，每组摘的苹果数不同，最后比较哪组摘的苹果多，通过比赛形式激发学生的学习兴趣。
摘苹果比赛
通过果园摘苹果的情景激发兴趣
引导学生观察生活中的减法现象
校园中的减法
观察校园内物品数量的变化，如班级人数减少、书本页数减少等，让学生进一步理解减法的含义。
家庭中的减法
观察家中物品数量的变化，如吃掉一个苹果后，苹果数量减少了，让学生发现生活中的减法现象。
02
PART
探索新知
情景一
小猫钓鱼。假设有5只小猫在河边钓鱼，其中3只小猫钓到了鱼，另外2只小猫没有钓到。这时，我们可以引出一个减法算式：5-2=3，表示5只小猫中有2只没有钓到鱼，剩下3只小猫钓到了鱼。
情景二
分发糖果。假设老师有5颗糖果，要分给两个小朋友，一个小朋友分到3颗，另一个小朋友分到几颗？同样可以引出一个减法算式：5-3=2，表示5颗糖果分给两个小朋友后，其中一个小朋友分到2颗糖果。
创设情景，引出减法算式
减法算式的组成要素
减法算式通常由被减数、减数和差三个部分组成。例如，在算式“5-2=3”中，“5”是被减数，“2”是减数，“3”是差。
减法算式的意义
减法算式表示从一个数中去掉一部分后剩下的数量。例如，“5-2=3”表示从5中去掉2后剩下的数量是3。
认识减法算式的组成
使用实物进行演示。例如，使用5个苹果，拿走2个苹果，剩下3个苹果，从而直观地展示“5-2=3”的减法运算过程。
演示方法一
使用图形进行演示。例如，画出5个三角形，涂掉2个三角形，剩下3个未涂的三角形，同样可以直观地展示“5-2=3”的减法运算过程。这种方法适用于无法直接使用实物进行演示的情况。
演示方法二
通过具体物品演示减法运算
03
PART
巩固练习
PPT展示购物场景
通过展示购物小票，让学生观察并计算找零过程中的减法问题。
PPT展示物品数量减少
展示一组物品，逐渐移走其中一部分，让学生计算剩余物品的数量。
PPT展示生活中的减法问题
学生自主读题并解答
独立完成解答
学生根据题目要求，独立进行减法计算，并给出答案。
自主读题
学生自行阅读减法题目，理解题目中的信息和要求。
小组讨论
学生分组讨论减法练习题，分享各自的解题方法和思路。
小组竞赛
以小组为单位进行减法练习竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
小组合作完成减法练习题
04
PART
课堂小结
回顾减法的基本概念
减法的定义
从一个数中去掉一部分，得到另一个数的过程。
减法的符号
减法的计算方法
“-”表示减法，例如“5-2”。
通过数数或分解数字来进行减法计算。
1
2
3
购物找零
例如，比较两个物品的数量，哪个更多，哪个更少？
比较数量
时间的计算
例如，从5点开始倒计时，过了2分钟，现在是几点？
例如，买5元的东西，付了10元，需要找回多少钱？
强调减法在日常生活中的应用
鼓励学生继续探索数学的奥秘
尝试解决更难的减法问题
例如，尝试计算10以内的减法问题。
03
02
01
寻找减法规律
例如，发现“减数不变，被减数变小，差也变小”等规律。
运用减法解决实际问题
例如，通过减法计算来分配物品或安排时间。
05
PART
拓展活动
设计家庭作业，巩固课堂知识
练习题设计
针对5以内的减法，设计多种形式的练习题，如填空题、选择题、应用题等。
家庭作业量
适量布置，避免孩子过度负担，同时确保孩子能够充分练习。
批改与反馈
及时批改孩子的作业，给予正确的反馈和指导，帮助孩子纠正错误。
推荐一些与5以内减法相关的数学游戏，如“数学乐园”、“数字拼图”等，让孩子在游戏中学习。
数学游戏
推荐一些适合中班孩子阅读的数学书籍，如《数学王国》、《快乐数学》等，让孩子在阅读中巩固数学知识。
数学书籍
推荐相关数学游戏和书籍
数学角布置
在班级中设立数学角，放置与5以内减法相关的教具和学具，如数字卡片、实物等。
实践活动
组织孩子进行与5以内减法相关的实践活动，如购物游戏、数学竞赛等，让孩子在实践中学习和运用数学知识。
组织数学角活动，增强实践能力
感谢观看
THANKS