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懂礼貌的乖宝宝教案7篇
为了在课堂上灵活应变，更好地满足学生的学习需求，提前写好教案很重要，在教案中，教师应设计与课程目标一致的评估工具，以下是本店铺精心为您推荐的懂礼貌的乖宝宝教案7篇，供大家参考。
懂礼貌的乖宝宝教案篇1
活动目标：
1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园!
2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
活动准备：
1.背景知识：日常生活的礼貌用语。
2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）
活动与指导：
1.导入活动。
（1）出示木偶：小朋友，你们好!
教师引导说：小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语
（2）小木偶要走了，小朋友，再见。小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
2.场景游戏：
（1）铃来电话了，教师示范接电话：喂，您好，再见。
（2）铃来电话了。
教师引导说：我现在请最有礼貌的孩子来接电话。找几名表现好的幼儿来接电话。
（3）分组游戏：相互打电话
幼儿是否能说使用礼貌用语你好再见
（4）特殊场景：铛，铛。另一名大班教师敲门。
a.教师说:小朋友，你们好。小朋友：你好
教师说：我想请小朋友到大班做客好吗？征得幼儿同意。
c.教师走时，幼儿主动问好说：老师再见。
3.做客游戏：
（1）教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
（2）活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：你好再见
a.幼儿会主动运用礼貌用语。
b.是否积极参与交往。
教学反思：
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。
a.幼儿会主动运用礼貌用语。
b.是否积极参与交往。
懂礼貌的乖宝宝教案篇2
活动准备：
布偶娃娃三个；积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动过程：
一、情境导入
师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
教师出示三个布偶娃娃
幼：布偶娃娃你们好！幼儿齐说
同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好
评析：著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点：教师是一个观察者，课程应该建立在对幼儿兴趣的观察的基础上。教师用布偶娃娃导入活动，有效地引发了幼儿的兴趣，自然地进入了本节活动的主题。
师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？
教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境
提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？
幼1、娃娃说，老师早！再见！
幼2、娃娃鞠躬说老师早！老师再见！
师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
评析：教师表演布偶娃娃问好，引发幼儿模仿。老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用，引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来，培养幼儿的语言表达能力。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》
师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》
老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌
好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，看见老师问声早，看见同伴问声好，回家会把手儿招，回家会把手儿招，老师，老师再见了。XX，XX再见了。
师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
幼儿跟着老师朗读儿歌两遍
师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作
评析：由于小小班幼儿语言发展还不够完善，所以老师的领读十分重要。同时，老师结合先前的情境鼓励幼儿大胆地进行动作表演，进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。但我觉得在这个环节老师应该对幼儿的字词发音方面多加关注，因为该首儿歌中涉及翘舌音方面的很多，幼儿在这个方面很容易读错，教师应及时的进行纠正、指导。
三、改编儿歌
师：现在呢，老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。例如，我们下午回家时看见了乐乐乐乐为小小班的一名小朋友，我们应该说乐乐、乐乐再见了！
老师请小朋友们上台尝试改编儿歌，并引导幼儿付诸身体动作向同伴问好。这时气氛顿时热闹了起来，小朋友们纷纷举手要求上台表演
评析：这个改编虽然很简单，但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征，