;;项目任务一：尝到了什么;1.不说话，把刚才“吃”到了什么表演出来，寻找自己的生活中的各种情绪体验，唤醒整个的身体反应。
2.做了什么，吃了什么，尝到了什么，能够通过无声的表达让观众猜出。
3.要求：不能说台词，表演成哑剧形式，表演时需要调动身体，加入更多的无声语言信号。;1.排除干扰完全入戏，不会因为观众的笑声或手机拍摄而中断表演。
2.哑剧表演，要采用更为夸张的表演形式，才能吸引观众。
3.哑剧要有舞台创意，要出自生活，高于生活。
4.情节设计能吸引观众，把观众逗笑。
5.要和手中的道具发生交流，道具与人之间发生某种连串的冲突。;哑剧，是一种不采用语言文字来传达意念的艺术，是由表演者完全藉着身体的姿态表情传达出思想、情绪与故事。哑剧深受儿童们的喜爱。;哑剧演练的重点不在于肢体动作技巧上的表现，而是在于想象认知与意念上的传现。
它以情境、故事或音效的搭配，让参与者充分发挥想象力，来增进其外在表现的能力，并建立其表达的自信。;1.初学者的哑剧活动以简单的单项动作为主，以音乐或打击等乐器，伴随动作之韵律与节奏。
2.有一定体验的哑剧活动，以团体或小组合作的演练为主，以使他们身心皆能投入戏剧的情况。
3.为维持团体的兴趣，增加挑战性，每项团体性哑剧活动以15-20分钟更换为宜。
4.活动分组以2-15人左右为佳，让每人都有充分创作表现的机会。;项目任务二：看到了什么;项目任务二哑剧观摩细则;《路上捡到一支笔》的任务难点;《小巷遇到流浪狗》的任务难点;《路上捡到一支笔》的任务难点;叙述故事的哑剧表演最具演出价值，学生短时间想创作出好的故事，建议取材于大家熟悉的课文内容、成语故事、伊索寓言、儿童剧本、童诗、童话故事等，以具有冲突性情节者为佳。
在表演时若能配以音乐或音效，则可营造出更好的表演气氛。
哑剧演练遇到困难时，教师可及时指导，指引活动或情节发展，或提示方向、纠正动作。;选择一个话题全剧组讨论完成哑剧创编。
话题1：尝到了什么？
话题2：看到了什么？
话题3：闻到了什么？
话题4：听到了什么？
话题5：摸到了什么？
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