（幼儿园教案资料）幼儿园中班科学活动说课稿：找规律
幼儿园中班科学活动说课稿:找规律
一、说教材
《新纲要》提出:“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富
多彩的,引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有趣地去观察、实践、
创造、体验,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动.”由此,我设计了这一科学活动《找规律》,目
的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动,积极投身实践,这样幼儿身心才能
获得较大、较快的发展,使幼儿真正成为活动的主人.
二、说目标
1、通过活动,幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列.
2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力,发
展幼儿创造力.
三、说重点
活动的重点:能在各种事物中找出其不同的排列规律.
四、说难点
活动的难点:在有规律的排列中会表现2——3种规律.
五、说教法
整个活动中,我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法,动静交替,使幼儿在看
看、想想、说说、做做等活动中,边玩边学.还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生
动活泼的环境,让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识,提高能力.
六、说活动流程
活动分为三大部分.即自由探索动手操作感知各种物体排列的规律尝试自由排列.
第一部分是让幼儿自由探索,活动一开始以游戏引入,让幼儿寻找卡片,观察卡片上有什么,找
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找卡片上不同的变化,说说各种事物的不同排列,以发展幼儿的观察力.游戏是幼儿最喜欢的活动,运
用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高.
第二部分是通过观察,引导幼儿思考,发现、感知各种物体排列的规律,学习按颜色、几何图
形、图案间隔排列的方法,这是活动中的重点.活动中让幼儿动手操作,找出物体的规律,并将规
律补完整,以加深巩固有规律的间隔排列的方法,培养幼儿初步的推理能力.由于每一个幼儿都不
在同一发展的起跑线上,所以在补规律的操作活动中准备教学具时,按幼儿的能力来分,能力强的
有2——3种规律,能力弱的有一种规律,再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导,使每一个幼
儿都成为主动活动的主人,在原有的不同水平上获得发展.
第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动.这是活动中的难点,让幼儿尝试在有规律的排列中表
现出2——3种规律,鼓励幼儿大胆尝试,培养幼儿的创造能力.
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