（幼儿园教案资料）幼儿园中班故事说课稿：小花籽找快乐
幼儿园中班童话故事说课稿:小花籽找快乐
一．说教材分析:
今天,我说课的内容是中班语言:童话故事《小花籽找快乐》.选自山东省幼儿园教材《语言》
第22页.童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事.它以现实生活为基础,通
过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并
编制生动的情节来反映生活.童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,
富有教育意义,易于幼儿接受.《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了
拟人的手法,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真.故事中生动、有趣的角色对话,使幼
儿充分感受作品的思想感情,懂得为大家服务才是真正的快乐,提高幼儿的语言表达能力,培养幼
儿对文学作品的兴趣,是一篇具有深刻教育意义的好教材.
(一)知识点分析:本故事所含的知识内容是:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领.
根据中班幼儿的认知水平,他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识,而本作品重点就是以
小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用,幼儿只有掌握了这个知识点,才能更好的使
幼儿理解故事情节,懂得其中的道理.活动前带领幼儿到户外亲近自然,探索大自然的秘密,并在
活动区里进行体现,让幼儿能够初步了解几种事物,进而掌握知识点,为理解故事内容,掌握其中
的道理做好铺垫.
(二)教学目标
1．萌发幼儿乐于助人的情感,教育幼儿爱护有益事物,渗透环保意识.
2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力.
3．初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节.丰富词汇:勤劳.
依据:一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点.4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注
意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要
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教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习
惯.尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,向幼儿进
行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要.二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼
儿课程目标旨在提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美.本故事通
过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”,来感染幼儿,美化幼儿的行为.《纲要》
中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力,培养幼儿认真倾听的习惯,发展幼儿的语言理解
能力,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标.
(三)重、难点分析:
重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节,了解故事中几种事物的不同本领.
难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐,进而意识到真正的快乐就在我们的身边.中班幼
儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,而本作品就是在理解各种事物的本
领的基础上,培养幼儿乐于助人的美好情感,所以说将它定为本活动的难点.
二．说教学方法:根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨
论法、讲述法和提问法.
1．直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容.活动中主要
运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏
课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容.
2．讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法.在活动中,
我将讨论法结合在讲述故事过程中.如:小花籽看见太阳问“太阳公公,请你告诉我,你快乐吗?”
太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐！”然后请小朋友而共同讨论:为什么太阳公公快乐?
3．讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿
树立简单的是非观念达到教育目的.在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的快
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