古人说，“一叶飘落尚能触动情怀，几声虫鸣便可勾引心思。”相信你在生活中，也会因为一些人，因为一些事，触动你内心的情感吧。谁来和小伙伴们分享一些情感体验呢？;作者简介;作者简介;散文;初读感知

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作者脚步

感悟

心情变化;;体会心情变化;;体会心情变化;体会心情变化;;练说心情变化;品读文段交流感受;;品读句子;自由朗读第2-5自然段，把你感受最深的地方画下来。;品读感悟;品读感悟;;品读感悟;品读感悟;这段时光不好挨。;品读感悟;品读感悟;融情入景;品读感悟;归纳小结;讨论交流;请大家自由读第6—7自然段，体会人物感情，想想作者的心情是如何表现出来的。;品读感悟;品读感悟;品读感悟;品读感悟;品读感悟;母亲看到“我”在无声地流泪，她没有想到她也许是敷衍的一句话竟然寄托了孩子这样大的期望，所以她赶紧甩干手上的水，把“我”拉进怀里，边亲吻边道歉。母亲何尝不在乎孩子，疼爱孩子呢？然而生活的压力和重担，往往使她忽略了孩子的需求和对孩子的陪伴。;品读人物自由探究;自由探究;自由探究;自由探究;对比学习体会写法;;主题概括;结构梳理;第三单元?第9课;激趣导入;激趣导入;齐读课题;介绍作者;扫除“拦路虎”;;组词;组词;组词;组词;组词;词语对对碰;词语对对碰;盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鲜明可爱。

吓唬：使害怕；恐吓。依偎：亲热的靠着，紧挨。

翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。急遽：急速。

沉郁：低沉郁闷。耽搁：拖延时间。

缥缈：形容隐隐约约，若有若无。惊惶：惊慌。;多音字学习;整体感知;读写策略;整体感知;整体感知;整体感知;重点研读;布置作业;第三单元?第9课;听写生字;听写生词;课文回顾;;精读课文;哪几个段落能体现出早晨时“我”心情变化的片段？圈画出相关语句。;起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。;你从这些词语里体会到了什么？;默读描写下午“我”心情变化的片段。;思考：环境描写在这里有什么作用？;我现在还能感觉到那光线???长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。;默读描写黄昏时“我”心情变化的片段。;;万分期待、心怀欢喜;体悟形象;体悟形象;读写结合;读写结合;体会写法;教师点拨;;教师总结;课后作业;;