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苏教版五年级下册?精读与略读?语文教案
苏教版五年级下册?精读与略读?语文教案
设计依据：
?语文课程标准?指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养小学生自主学习的意识和习惯。同时强调了必须变革学习方式，提倡在合作探究中学习。因此在本课教学中，根据学生身心开展的特点充分激发学生主动探究学习的意识。让学生在合作探究中学会阅读，学会学习。
教学目标：
1、能正确流利地朗读课文。
2、了解读书的根本方法，学会精读与略读，努力取得最正确效果。
3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。
教学重点：
知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。
教学难点：
知道灵活运用精读与略读
教学准备：
小黑板投影〔实物〕课外书假设干本
教学过程：
一、揭题、质疑
1、今天老师和你们共同学习〔板书课题〕
2、精读和略读
齐读课题〔题目是课文的重组成局部〕
3、你从课题中读懂什么？你能就课题提出些疑问吗？
〔相机板书：精读？略读？〕
二、初读课文领会大意
1、出示：用自己喜欢的方式读课文，试着做到
①读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。
②试着解决刚刚的疑问。
③画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。
2、学生自读课文
3、检查自读情况
①指名分节朗读要求正确、流利。
②师生共同评出朗读之星声明评议要求：〔A〕正确：不读错、不添字、漏字〔B〕流利：不结巴、回读，读破
③刚刚解决了哪个问题？
④你是怎样解决的？〈读了第一节〉
◎PPT出示
一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的?煮书??读书做记号的学问?等课文，讲的就是精读的方法。
a、圈画出来什么是精读？学生上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识？c、引导体会??。
◎还知道了什么是略读？
出示：略读就是大概地读。
了解大意后，再次引导质疑〔这与我们刚刚所讲的精读好似有些矛盾〕你这时有新的疑问产生吗？学生质疑
相机板书
为什么要学会略读？
略读有什么作用？
怎样进行略读？
想解决这些疑问吗？那我们就来运用刚刚所学精读的方法，阅读课文的2～7节
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内容总结
〔1〕苏教版五年级下册?精读与略读?语文教案
苏教版五年级下册?精读与略读?语文教案
设计依据：
?语文课程标准?指出：学生是学习的主人
〔2〕同时强调了必须变革学习方式，提倡在合作探究中学习
〔3〕因此在本课教学中，根据学生身心开展的特点充分激发学生主动探究学习的意识
〔4〕2、了解读书的根本方法，学会精读与略读，努力取得最正确效果
〔5〕我们以前学过的?煮书??读书做记号的学问?等课文，讲的就是精读的方法