部编版小学语文教材五年级下册第四单元;走进英雄人物内心;活动一：走进人物丰富的内心世界;交;交;;病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。;沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”;活动二：做生活的有心人;词;
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。;
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
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将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”;活动三：练兵场上写一写;焦急地等人;期待落空;久别重逢;自由选择一种情景仿写，写好后在小组中交流，互相点评是否抓住人物的动作、语言、神态来表达出人物的内心。;活动四：在对比中感受不同;沃克医生由“从容镇定”变成“颤抖、汗珠滚滚”，前后对比，表现了沃克医生的紧张及对刘伯承的钦佩。侧面衬托出刘伯承镇定、勇敢。;;;;活动五：我是书写小能手;;;活动六：古诗赏读会;诗;;诗;诗;黄河边上《凉州词》表达了戍边者久久不得还乡的哀怨乡情，悲凉中又有慷慨之气，而千年圣地黄鹤楼，如诗如画江南春，老朋友东下扬州，李白不舍之情又如何吟诵呢？我们一起来学习李白的这首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。;;诗;;;诗;这是李白诗中歌颂真挚友谊和抒写离别之情的代表作，千百年来脍炙人口。诗歌通过描写春天送别好友时的情景，表达了诗人与朋友依依惜别的深情。;第四单元口语交际;交流平台;手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”;“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”;病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。……病人脸色苍白。他勉强一笑,说：“我一直在数你的刀数。”……“七十二刀。”;“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去。”;词句段运用;1.沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。;3.他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”;选择一种场景，照样子写一写。;她心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里团团转。怕等待的人出事，会担心。;期待了好久终于到达目的地。然而，他的眼神里充满了落寞，望着曾经辉煌而今萧条的城堡，黯然走开。;看到他归来身影，母亲的心情久久不能平静，像海里的浪花一样欢腾。;体会下面句子的表达效果。;书写提示;日积月累;知识链接;黄河远上白云间，一片孤城万仞山。;前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。首句抓住自下（游）向上（游）、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出“黄河远上白云间”的动人画面。次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，这是此诗主要意象之一，属于“画卷”的主体部分。“黄河远上白云间”是它远大的背景，“万仞山”是它靠近的背景。在远川高山的反衬下，益见此城地势险要、处境孤危。;羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。;后两句描写了：忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好又是《折杨柳》，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。士兵们听着哀怨的曲子，内心非常惆怅，诗人也不知道该如何安慰戍边的士兵，只能说，羌笛何必总是吹奏那首哀伤的《折杨柳》曲呢？春风本来就吹不到玉门关里的。
一个“何须怨”看似宽慰，但是，也曲折表达了那种抱怨，使整首诗的意韵变得更为深远。;中心思想;创作背景;日积月累;知识链接;故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。;“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。
“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。;孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。;诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。;最后一句是眼前景象，但又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人